2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、論日語學(xué)習(xí)中的論日語學(xué)習(xí)中的“日語意識日語意識”在一次日語的聽力教學(xué)過程中,請學(xué)生翻譯了一段對話:娘:お父さん、紅茶を飲みますか。父:紅茶か、いいですね。娘:お母さんは?母:あたし、いいです。學(xué)生是這樣翻譯這段對話的:女兒:爸爸,喝紅茶嗎?父親:紅茶啊,好啊。女兒:媽媽呢?母親:我,好的。這段對話前幾句的翻譯是沒有問題,關(guān)鍵是最后一句話。在日語中,いいです可以解釋為好的,還有一個解釋是委婉地拒絕,可以翻譯成算了。這一點能將日本人在語言使

2、用方面的曖昧表現(xiàn)得淋漓盡致。像這樣的例子,在日語教學(xué)過程中屢見不鮮。學(xué)生往往掌握了某些語法的相關(guān)知識,卻不懂如何正確使用,又或者不知道在什么情況下該用、什么情況下必須避免使用。如果不能準確把握日語的含義,何來熟練掌握日語之說呢?如果不能正確使用日語的詞匯和語法,怎么能夠其二、在授課過程中,發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生雖然對學(xué)習(xí)的集中度以及理解的能力不盡如人意,但卻具有很強的觀察力。他們在接觸到新的語法后,能迅速地找到其與中文表現(xiàn)手法不同的地方。只是在

3、學(xué)習(xí)中沒有充分練習(xí)的機會,從而導(dǎo)致了應(yīng)用的不熟練。通過上述說明,我們可以看到,日語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)日語的關(guān)鍵問題上,很難做到用心靈去接近日語。撇開各種不穩(wěn)定的政治因素不談,學(xué)習(xí)者本身與這種語言的創(chuàng)造者之間存在著很大的認識差異,也就是通常所說的文化背景的差異。文化背景的差異用日語的表示就是スキーマ。這一概念,最早是德國哲學(xué)家ImmanuelKant在他的著作《純粹理性批判》一書中提出,后來在心理學(xué)上被廣泛使用。二十世紀三十年代Bartlett

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