淺析論提高《photoshop平面設計》課程教學效果的方法

1、淺析論提高《淺析論提高《Photoshop平面設計》課程教學效果的方法平面設計》課程教學效果的方法2提高《photoshop平面設計》課程教學效果的方法2.1實施項目教學法ps是一門操作性強、實踐應用廣泛的課程，我認為教師應在ps平面設計專業(yè)教學中以學生為主體，以就業(yè)為導向，實施項目教學法。在學生熟練掌握軟件基礎之上的創(chuàng)意設計階段，結合行業(yè)需求設置現(xiàn)實中具體項目，和學生一起去完成，即讓學生帶著具體任務去探索，明確學習的方向和目標?？墒褂?/p>

2、項目式驅動教學法，通過實施一個個完整的項目來組織教學活動。在課堂教學中教師應注意把理論和實踐有機地結合起來，并充分挖掘學生的創(chuàng)造潛能，提高學生的設計意識和設計能力。在ps教學中制定科學有效的項目，能更好地體現(xiàn)ps軟件在其最終運用時的專業(yè)指向性。2.2充分激發(fā)學生的求知欲望作為人來說，無論老少，對未知世界總是充滿了好奇。正因為好奇，才有了求知的欲望。然而求知，學習的欲望絕不能僅僅只停留在好奇上。所以教師除了要起好指揮的作用外，還得充分調動

3、學生的學習積極性，努力保持學生旺盛的求知欲，不斷提高學生對知識渴望了解的程度。教師就必須不斷設計好的懸念，通過猜測、推理、嘗試、實踐、步步深人，直到找到答案。完成一個一個知識點的突破、掌握、使用，最終達到融會貫通。2.3平面設計教學要注重個性化設計的培養(yǎng)平面設計教學工作應主動適應不熟悉的領域，不斷提高平面設計教學的水平，跟上科技進步的步伐。面對科技帶來的種種壓力和飛速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境，設計教育的重要性不斷增強，對設計者潛在能力的要求不斷提

4、高。loCAlhosT隨著電腦的普及和軟件的應用，平面設計逐步走向程序化，這就要求設計創(chuàng)意必須具有個性。設計的本質是創(chuàng)造，設計創(chuàng)造源于設計的創(chuàng)造性思維。個性化是設計師對平面設計個性差異的獨到見解。平面設計教學應該通過對設計原理、設計內容等理論知識的講授，注重培養(yǎng)學生設計創(chuàng)意個性化的表達，倡導設計風格，挖掘個人與眾不同的創(chuàng)造性思維，使設計具有鮮明、獨特的個性表達和強烈的視覺沖擊力?？傊秔hotoshop平面設計》是一門操作性強、實用性強

5、的課程，應在教學過程中結合ps課程的特色與高等院校學生的特點，以學生為主體，充分激發(fā)學生的求知欲望，加強專業(yè)設計技能的訓練，著重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。精心設置項目并實施項目教學，調動學生學習的積極性、主動性。注重學生個性化設計的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。從而提高學生的綜合素質和專業(yè)素質，幫助他們?yōu)楫厴I(yè)后的就業(yè)和發(fā)展打好堅實的基礎。參考文獻：[1]胖鳥工作室.平面設計師就業(yè)實戰(zhàn)大揭秘[m].北京:科學出版社.[2]文東燕宏王劍雄.photo