對(duì)培養(yǎng)高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的新思考

1、對(duì)培養(yǎng)高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的新對(duì)培養(yǎng)高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的新思考思考關(guān)于動(dòng)機(jī)問(wèn)題的研究，從20世紀(jì)50年代西方心理學(xué)界理論研究與應(yīng)用研究的大量涌現(xiàn)，到70年代呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，再到90年代著重于認(rèn)知方面研究，至今成為研究的熱點(diǎn)和主流，涉及人類(lèi)行為基本源泉、動(dòng)力和原因的動(dòng)機(jī)研究已成為教育心理學(xué)界的核心論題之一。另外，在語(yǔ)言教育領(lǐng)域，關(guān)于動(dòng)機(jī)的定義，語(yǔ)言學(xué)者們也從不同的視角闡述了自己的觀點(diǎn)。如：Johnstone（1999）把動(dòng)機(jī)看

2、作指向目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)力；文秋芳（1996）認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以簡(jiǎn)單地理解為原因和目的；而GardnerMacintyre（1993）則相當(dāng)具體地將動(dòng)機(jī)分為達(dá)到目標(biāo)的愿望、朝著目標(biāo)方向的努力和對(duì)任務(wù)的滿(mǎn)意程度三個(gè)組成部分；再者，DnyEi（1998）從動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了綜合性的定義，他指出動(dòng)機(jī)是產(chǎn)生足夠動(dòng)力，并引發(fā)人的行為，直至這種行為堅(jiān)持到行動(dòng)結(jié)束或計(jì)劃被實(shí)現(xiàn)的過(guò)程等等?？偟目?，每個(gè)人都有各自獨(dú)立的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，當(dāng)其內(nèi)部活動(dòng)與學(xué)習(xí)實(shí)

3、踐活動(dòng)聯(lián)系在一起時(shí)，就形成了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即是指學(xué)生尋找有意義、有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并努力從中獲得預(yù)期的學(xué)習(xí)益處的傾向。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有無(wú)關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)方向的確立、學(xué)習(xí)進(jìn)程的快慢以及學(xué)習(xí)效果的者自身的研究上來(lái)，使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究持續(xù)受到廣泛的關(guān)注。二、我國(guó)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類(lèi)型一般來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大致分為融入型動(dòng)機(jī)和工具型動(dòng)機(jī)兩類(lèi)。單就日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)而言，所謂融入型動(dòng)機(jī)主要是指喜歡講日語(yǔ)、熱愛(ài)日本文化，希望熟悉甚至融入日本社會(huì)的動(dòng)機(jī)。而工具型動(dòng)

4、機(jī)是與融入型動(dòng)機(jī)相對(duì)的另一種動(dòng)機(jī)形式，主要特征是日語(yǔ)學(xué)習(xí)者希望通過(guò)日語(yǔ)學(xué)習(xí)從而獲得比較實(shí)際或具體的利益，如畢業(yè)后能夠順利地申請(qǐng)出國(guó)和理想工作的機(jī)會(huì)、獲得較高的收入及較高的社會(huì)地位等等。筆者就這兩類(lèi)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以省屬某高校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為對(duì)象，進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，希望將來(lái)能夠利用日語(yǔ)語(yǔ)言技能找到一份理想的工作和收入的為176人，占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的88％，其次選擇喜愛(ài)日本動(dòng)漫、游戲和文化的學(xué)生人數(shù)為113人，占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)