高職院校專業(yè)文化建設(shè)的研究的相關(guān)性

1、高職院校專業(yè)文化建設(shè)的研究的相關(guān)性高職院校專業(yè)文化建設(shè)的研究的相關(guān)性一、專業(yè)文化的概念界說國外對專業(yè)文化的研究主要體現(xiàn)在對學(xué)校文化的研究中。美國社會(huì)學(xué)家華勒1932年在其著作《教學(xué)社會(huì)學(xué)》中首次提出學(xué)校文化的概念，他將校園文化定義為學(xué)校中形成的特別的文化。班克斯（Banks）提出，學(xué)校是一個(gè)擁有自身文化的社會(huì)系統(tǒng)，還包括一些子文化系統(tǒng)，例如體現(xiàn)在專業(yè)、課程中的文化要素。國內(nèi)外學(xué)者普遍認(rèn)為專業(yè)文化是高職院校校園文化的子系統(tǒng)。高職院校具有不

2、同于普通本科高等學(xué)校學(xué)科教育的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對應(yīng)于行業(yè)、企業(yè)崗位建設(shè)相應(yīng)的專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，從而產(chǎn)生了自身的專業(yè)文化?；谝陨戏治?，本文認(rèn)為專業(yè)文化是在長期專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐中積淀和提煉的、符合教育發(fā)展規(guī)律的、具有專業(yè)特征和時(shí)代精神的一切精神和物質(zhì)財(cái)富的總和。其核心是該專業(yè)師生同化的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和工作作風(fēng)，體現(xiàn)專業(yè)成員共同的追求和理想。專業(yè)文化具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性、約束性和規(guī)范性，能夠形成一種良好的專業(yè)教育氛圍，為師生的專業(yè)成長提供

3、原動(dòng)力和支持力，對專業(yè)中每一個(gè)人的行為規(guī)范形成具有潛移默化的指導(dǎo)作用。二、專業(yè)文化的一般性特征專業(yè)文化具有不同于一般文化的一些特點(diǎn)，例如專業(yè)文化具科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展?fàn)顩r及經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)澐?。與專業(yè)相對應(yīng)，專業(yè)文化具有明顯的相對性。不同類型的專業(yè)文化與專業(yè)知識、專業(yè)技能高度緊密地結(jié)合，互為載體，互為依托。比如，淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊扣電子信息產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)人才，遵循依托行業(yè)辦學(xué)校，依托市場設(shè)專業(yè)，依托崗位定方案，依托基地訓(xùn)技能的辦學(xué)理

4、念，各個(gè)專業(yè)均樹立起各自的文化品牌。其中商學(xué)院以管理、會(huì)經(jīng)營、善動(dòng)手、有綜合職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，樹立起學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)經(jīng)營的專業(yè)文化，真正樹起了獨(dú)特的專業(yè)文化品牌。三、專業(yè)文化的基本內(nèi)涵與要素高職院校專業(yè)文化是校園文化的重要組成部分，它產(chǎn)生于一個(gè)特定的專業(yè)群體，帶有組織文化特點(diǎn)。組織文化分為三個(gè)層次：器物層次（外顯層）、制度層次（中間層）、精神層次（內(nèi)隱層），這三者構(gòu)成相互滲透、協(xié)調(diào)一致