從隔代教育談家園共育

1、從隔代教育談家園共育從隔代教育談家園共育現(xiàn)代社會的學前教育，要有家庭教育參與的才是真正成功的幼兒教育?，F(xiàn)代社會中，年輕的爸媽工作繁忙，常常將寶寶交給祖輩撫養(yǎng)。家園互動，往往不能與爸媽互動，而要多多地與祖輩互動。祖輩撫養(yǎng)固然有許多好處，但隔代撫養(yǎng)的不利之處也客觀存在。一、正確看待隔代教育1優(yōu)勢(1)祖輩有豐富的歷史與文化傳統(tǒng)。祖父母豐富的人生經(jīng)歷，孩子們可從中得知許多資訊：家譜、歷史、地理、風俗、標準、時間、距離、人生故事等。(2)正確道

2、德觀、處世智慧、豐富的經(jīng)驗。祖輩家長在長期的社會實踐中積累有豐富的社會閱歷和人生感悟，是促進兒童社會性發(fā)展和有效處理孩子教育問題的有利條件。(3)關(guān)愛，超時間地和孩子在一起。隔代家長為年輕父母全身心投入工作奠定了后方基礎(chǔ)，他們對孫輩所具有的親情關(guān)愛，是任何育兒機構(gòu)或保姆都無法比擬的。望，培養(yǎng)初步的動手能力。幼兒離開家庭走入幼兒園只是幼兒走向社會的開端，為了讓幼兒能夠適應離開家之后陌生環(huán)境的生活和以后學習發(fā)展的要求，針對當代家庭撫養(yǎng)方式的

3、一些變化，家庭和幼兒園應該共同合作，促進幼兒的健康發(fā)展。有以下措施：1發(fā)揮爺爺奶奶帶孩子的優(yōu)勢(1)老人可以多與孩子聊天，天文、地理、古今中外都可以作為聊天的內(nèi)容。(2)讓孩子做一些力所能及的事情。(3)多讓孩子進行戶外活動。2摒棄不合理的教養(yǎng)觀念，促進幼兒全面發(fā)展(1)轉(zhuǎn)變教養(yǎng)觀念。研究證明，放任型、溺愛型的親子依戀關(guān)系使幼兒較難適應幼兒園生活。(2)教育孩子從小養(yǎng)成獨立的習慣，養(yǎng)成良好的生活習慣。(3)雖然現(xiàn)在大多是獨生子女，但是我