圍繞高職會計(jì)構(gòu)建跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺的探索

1、圍繞高職會計(jì)構(gòu)建跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺的探索圍繞高職會計(jì)構(gòu)建跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺的探索G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A高職會計(jì)專業(yè)是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，傳統(tǒng)的校內(nèi)會計(jì)實(shí)訓(xùn)存在著專一化、靜態(tài)化有余，綜合性、仿真性不足的弊端，頂崗實(shí)習(xí)則形式大于內(nèi)容，均與會計(jì)職業(yè)崗位有著明顯的距離。構(gòu)建以會計(jì)專業(yè)為引領(lǐng)的跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺，模擬企業(yè)運(yùn)行環(huán)境，科學(xué)、合理、有序地組織、實(shí)施跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，不僅是縮短教學(xué)與實(shí)踐的距離，提升學(xué)生就業(yè)競爭力的有效途徑，也是培

2、養(yǎng)會計(jì)專業(yè)高技能、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的需要。1跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的意義通過信息化平臺模擬企業(yè)運(yùn)營，在逼真的環(huán)境下進(jìn)行會計(jì)及其它業(yè)務(wù)的訓(xùn)練，這種實(shí)踐教學(xué)模式在當(dāng)下盛行的會計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中獨(dú)具特色，別有價(jià)值。1.1傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)方式的局限性無論是以會計(jì)基礎(chǔ)理論知識的鞏固為目的隨堂訓(xùn)練，還是以會計(jì)知識具體運(yùn)用為目標(biāo)的集中實(shí)訓(xùn)，抑或是旨在使理論與實(shí)踐無縫對接的頂崗實(shí)習(xí)，都存在著短期內(nèi)無法克服的問題。雖然每個院校都配備了會計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室、會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，但大多

3、只用于單一專業(yè)技能的訓(xùn)練，缺乏具體的會計(jì)環(huán)境設(shè)置，整體上缺乏系統(tǒng)性，資源上缺乏共享性。校外實(shí)訓(xùn)平臺主要通過校企合作的形式組建，企業(yè)接受會計(jì)專業(yè)的學(xué)生明顯缺乏熱情，會以諸如商業(yè)機(jī)密等理由使學(xué)生接觸不到核心業(yè)務(wù)，達(dá)不到在職業(yè)崗位中實(shí)現(xiàn)鍛煉的目的。合作能力、知識遷移能力等方面都能夠得到有效的鍛煉。2跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺的特征在動態(tài)數(shù)據(jù)支撐下，來自不同專業(yè)、有著不同知識背景的學(xué)生組建成若干公司，運(yùn)用原始資金經(jīng)營企業(yè)贏得利潤，在學(xué)中做，在做中學(xué)，完

4、成各科目的專業(yè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)——這是跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的典型特征，綜合實(shí)訓(xùn)平臺的特征具體包括：2.1高仿真的職場環(huán)境企業(yè)內(nèi)部角色及外部服務(wù)機(jī)構(gòu)共同構(gòu)成了逼真的職場環(huán)境，前者由若干生產(chǎn)型、貿(mào)易型企業(yè)組成，角色扮演包括經(jīng)營、財(cái)務(wù)、采購、營銷、人力資源、公關(guān)等，其中，資金籌劃和財(cái)務(wù)核算工作由會計(jì)專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)。后者包括工商、稅務(wù)、銀行、會計(jì)師事務(wù)所、物流、招投標(biāo)等職能部門或公司，為企業(yè)提供注冊登記、工商年檢、稅務(wù)申報(bào)、銀行轉(zhuǎn)賬及貸款、審計(jì)、物流等服務(wù)——