獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女大學(xué)生就業(yè)選擇的比較研究

1、目錄摘要、關(guān)鍵詞………………………………………………………………1導(dǎo)言研究目的……………………………………………………………………2文獻(xiàn)回顧：一、獨(dú)生子女的概念……………………………………………………2二、調(diào)查回顧……………………………………………………………2（一）就業(yè)社會(huì)環(huán)境——影響大學(xué)生就業(yè)選擇的社會(huì)環(huán)境因素…2（二）高校教育理念的影響——大學(xué)生就業(yè)選擇的學(xué)校因素……3（三）家庭因素——大學(xué)生就業(yè)選擇的家庭因素…………………4（四

2、）影響大學(xué)生就業(yè)選擇的學(xué)生個(gè)體因素………………………5（五）獨(dú)生子女的就業(yè)選擇和職業(yè)理想的價(jià)值取向………………6（六）風(fēng)笑天對于獨(dú)生子女的研究…………………………………8三、評價(jià)…………………………………………………………………9研究方法和資料：資料分析：一、獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女對于就業(yè)選擇的影響……………………10二、是否為非獨(dú)生子女與結(jié)果無顯著相關(guān)的項(xiàng)目……………………11三、關(guān)于與職業(yè)選擇相關(guān)因素的分析…………………………………1

3、5結(jié)論結(jié)論………………………………………………………………………182研究目的：研究目的：獨(dú)生子女越來越多，關(guān)于獨(dú)生子女的負(fù)面報(bào)導(dǎo)也越來越多。人們經(jīng)常性的拿獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女進(jìn)行比較。為了了解當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)方面的選擇情況，探究獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在就業(yè)選擇方面的差異，以及產(chǎn)生就業(yè)選擇差異的原因。一、一、獨(dú)生子女的概念獨(dú)生子女的概念獨(dú)生子女這一概念在不同的學(xué)科領(lǐng)域有不同的解釋和界定?！吨袊蟀倏迫珪?4卷社會(huì)學(xué)卷中對于獨(dú)生子女的解釋

4、是：不論出生胎次如何，一對夫婦只生養(yǎng)有一個(gè)孩子，該孩子即屬獨(dú)生子女。中華人民共和國現(xiàn)行計(jì)劃生育政策規(guī)定下列情況屬獨(dú)生子女：①一對夫婦生育兩個(gè)子女以上只存活一個(gè)的；②再婚夫婦已有一個(gè)子女，婚后不再生育的；③一對夫婦只生育一個(gè)子女，不再生育第二個(gè)的。在法律上，《人口與計(jì)劃生育法》所指的獨(dú)生子女，是指一對夫妻結(jié)婚后依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，合法、共同生育的，經(jīng)依法申請被政府確認(rèn)，在申請領(lǐng)取獨(dú)生子女證時(shí)數(shù)量僅為一個(gè)的子女。二、調(diào)查回顧二、調(diào)查回顧在大學(xué)

5、生的就業(yè)選擇中，根據(jù)文獻(xiàn)的綜合和分析，我按照韓衛(wèi)紅的分析方法，將從四個(gè)大的方面對影響大學(xué)生的就業(yè)選擇的因素進(jìn)行分析，分別為社會(huì)環(huán)境因素、學(xué)校因素、家庭因素和個(gè)人因素。（一）就業(yè)社會(huì)環(huán)境——影響大學(xué)生就業(yè)選擇的社會(huì)環(huán)境因素大學(xué)生在就業(yè)以前，總會(huì)對當(dāng)時(shí)就業(yè)的社會(huì)環(huán)境有或多或少的了解。如果當(dāng)時(shí)的就業(yè)環(huán)境緊張，大學(xué)生求職時(shí)可能會(huì)適當(dāng)降低自己的職業(yè)要求，但是相反的，如果當(dāng)時(shí)的工作情況是“供”大于“求”時(shí)，大學(xué)生求職時(shí)就會(huì)提高自己的職業(yè)要求。當(dāng)前的

6、就業(yè)社會(huì)環(huán)境的影響因素主要有就業(yè)政策、人才市場需求和輿論環(huán)境。這三個(gè)主要要素的具體影響如下：1、就業(yè)政策就業(yè)政策導(dǎo)向，對大學(xué)生就業(yè)有著根本性和長遠(yuǎn)性影響。不同的大學(xué)生就業(yè)政策導(dǎo)向下，學(xué)生的就業(yè)行為就有不同的選擇。大學(xué)生統(tǒng)包統(tǒng)分時(shí)期，個(gè)人主觀能動(dòng)性的發(fā)揮很少，畢業(yè)生的行為選擇主要依賴于國家的計(jì)劃和分配。2002年確立的“建立市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制”，改變了之前一直實(shí)行的大學(xué)生就業(yè)國家統(tǒng)一分配的就業(yè)政