轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 打造全新語文課堂

1、1轉(zhuǎn)變教學(xué)方式打造全新語文課堂————學(xué)習(xí)杜郎口有感轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是新課程改革的顯著特征，打造全新語文課堂是每一位教師的不懈追求?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程標(biāo)準(zhǔn)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實際上是要求我們做教師的在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種參與而非旁觀的、探究

2、而非灌輸?shù)?，體驗而非分析的，互動而非靜止的，開放而非封閉的課程文化。確實，在課堂教學(xué)中有了學(xué)生充分的自主合作探究學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的展示欲望才會更加強烈，而此時“動”就會成為整個課堂的主旋律。這時，我們教師也不必怕課堂太亂。因為課堂上的“亂”下是學(xué)生的動口、動手、動腦，來展自主學(xué)習(xí)的成果，它會達到活躍思維、鍛煉勇氣、培養(yǎng)能力，塑造人格的目的。教師要有全員參與的意識，調(diào)動更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生無拘無束的“動”，隨心所欲的“說”，在課堂的零

3、干擾狀態(tài)下主動求知，以學(xué)促教。教師更應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽積極，勇于闡述自己與別人不同的見解和意見，只要敢想，就要敢說。也只有敢說，才能在生活實踐中敢為，努力去做“學(xué)習(xí)的主人，生活的強者。”特級教師于漪在談教學(xué)體會時說：“崇高的使命感和對教材的深刻理解緊密相碰，在學(xué)生心中彈奏的時刻，教學(xué)藝術(shù)的明燈就在課堂上高高升起?！彼孕滦偷恼Z文課應(yīng)該讓學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)的成果，體會自主學(xué)習(xí)的成功新型的語文課應(yīng)該讓學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)的成果，體會自主學(xué)習(xí)的成功喜悅

4、，才會促進學(xué)生的不斷進步。喜悅，才會促進學(xué)生的不斷進步。在《羅布泊，消逝的仙湖》一文中，我在學(xué)生自主合作探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對文本進行了展示。先展示了基礎(chǔ)知識、作者、文學(xué)常識、寫作背景、易錯的字詞及對課文的理解：羅布泊過去是什么樣子，現(xiàn)在又變成什么樣子？變化的原因？在同樣的悲劇有哪些中？此中，在展示具有同樣悲劇這一環(huán)節(jié)中，有一個學(xué)生提到了青海湖，月牙湖，并找到了一首寫《月牙泉》的歌詞。雖然當(dāng)時他不會唱，但是他用充滿感情的朗讀把我們帶入到

5、了遙遠、美麗的月牙泉，想象今日的月牙泉是否容顏依舊，贏得陣陣掌聲。接著對文本的拓展更為精彩！學(xué)生結(jié)合著本文的主旨——環(huán)境保護，查找了相關(guān)的資料。他們自己進行創(chuàng)作，用多種形式表現(xiàn)出來。有學(xué)生找到一篇文章——《中國河流警鐘常鳴》和同學(xué)們共同交流，交流中的河流污染讓人觸目驚心。他們小組還列舉了在環(huán)保方面的一些具體做法，并為保護河流寫了公益廣告：河流是大地的血脈，河流是我的生命，讓我們善待河流。有學(xué)生結(jié)合3月22日“世界水日”提出：“水源清潔，

6、人生美好，保護水源，人人有責(zé)建設(shè)家園，大家出力”的標(biāo)語口號，并發(fā)出了節(jié)水通知，號召同學(xué)們節(jié)約用水，愛護水資源。有學(xué)生以世3踐體驗，成為課堂學(xué)習(xí)的主角；讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師自己則由臺前退到幕后，成為導(dǎo)演，成為策劃者和組織者。當(dāng)然也可以走到學(xué)生中間，與學(xué)生平等地成為課堂學(xué)習(xí)的一員。試想，在這樣的課堂上，學(xué)生即將展示的內(nèi)容都是自己事先鉆研過的，感興趣的，或者是自己的知識層面所不能解決的，那

7、么，在自主、合作、探究的課堂教學(xué)中學(xué)生能不積極參與？教師還會擔(dān)心學(xué)生不主動配合？氣氛沉悶？相信自主學(xué)習(xí)和合作探究之花盛開在展示的課堂，定會結(jié)出豐碩的果實。誠然，還要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用還要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。由于受年齡，生活經(jīng)歷與經(jīng)驗，認知能力等條件的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還有許多內(nèi)容學(xué)習(xí)得不深，不透，這時教師就要或適時點撥，或友好提醒，或巧妙指點，或妙語點評，或引導(dǎo)學(xué)生相互評價，或爭議，或提供范例強化。開放課堂，解放學(xué)生；人人

8、自主，全員參與；氣氛和諧，環(huán)境寬松；合作探究，展示自我。課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展，教師因?qū)б嵘?，課堂因靈動而高效！創(chuàng)新性語文課堂教學(xué)摘要：創(chuàng)新性語文課堂教學(xué)應(yīng)注重調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動參與的愿望，營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地提出問題、討論問題、回答問題，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上來上，使學(xué)生學(xué)到獨立獲取知識的方法。關(guān)鍵詞：初中語文創(chuàng)新模式優(yōu)化教學(xué)新課程改革強調(diào)語文教學(xué)要使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)

9、會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、篩選信息的能力。本文探討了在新型的學(xué)習(xí)模式下進行初中語文教學(xué)的可行性策略。一、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)興趣是求知的前提。心理學(xué)研究認為，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使大腦與各種感官處于最活躍狀態(tài)，以最佳地接受教學(xué)信息；能促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動；能使學(xué)生在繁重刻苦的學(xué)習(xí)過程中抑制疲勞，產(chǎn)生愉悅的體驗。因此，創(chuàng)新性語文課堂教學(xué)應(yīng)注重調(diào)動

10、學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動參與的愿望，營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地提出問題、討論問題、回答問題，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上來上，使學(xué)生學(xué)到獨立獲取知識的方法。心理學(xué)研究表明，強烈的目標(biāo)意識是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵。只有明確了訓(xùn)練目標(biāo)，才能在教學(xué)中盡量減少教與學(xué)的盲目性和隨意性，才能幫助學(xué)生提高邏輯思維能力。二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進教師角色的轉(zhuǎn)化良好的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍的關(guān)鍵所在，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣所不可缺