7如何有效進行小學(xué)生的聲音訓(xùn)練？

1、如何有效進行小學(xué)生的聲音訓(xùn)練？針對于小學(xué)低年級學(xué)生的聲音訓(xùn)練，特別是小學(xué)低年級普通班學(xué)生的聲音訓(xùn)練，不能用過于專業(yè)的聲樂演唱術(shù)語去要求學(xué)生，而應(yīng)該巧妙地結(jié)合于演唱表現(xiàn)之中，在演唱表現(xiàn)之中對學(xué)生提一些演唱的要求，達到唱好歌曲，提高演唱技能的目的?！拜p聲、自然”演唱是比較有效的方式，這也是學(xué)生唱好歌曲的第一步，將學(xué)生的聲音控制為輕聲演唱，就成功了一步。接下來應(yīng)該是“微笑演唱”，笑起來演唱才能將口腔打開，也才能將聲音的位置唱上去，所以一定要要

2、求學(xué)生笑起來演唱，帶著一種“驚呀”的表演來演唱。第三步可以再講到運用氣息演唱，這個時候也不能講太多的聲樂指導(dǎo)上的專業(yè)術(shù)語，用“讓我們將這么優(yōu)美的歌曲唱到心里去”這樣的話來提示學(xué)生，學(xué)生演唱時自然會運用到氣息了。音樂老師要利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，將聲音要求的一些專業(yè)性的指導(dǎo)術(shù)語轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學(xué)生能理解的語言，幫助學(xué)生找到唱好歌曲的感覺，而不應(yīng)該采取機械的、枯燥的、過于理性的聲音訓(xùn)練方式。在一定的情境中進行聲音訓(xùn)練，或?qū)⒙曇粲?xùn)練融于歌曲演唱中，讓學(xué)

3、生在“表現(xiàn)中”學(xué)習(xí)發(fā)聲，提高演唱技巧，是一種較好的聲音訓(xùn)練策略。一種方式是在情境中進行發(fā)聲訓(xùn)練。即創(chuàng)設(shè)生活化的情境，學(xué)生進行演唱活動，教師利用情境語言對演唱的聲音提出適當(dāng)?shù)囊?，采用一種趣味化、游戲化的方式，對學(xué)生進行發(fā)聲訓(xùn)練。如，為了達到讓學(xué)生學(xué)習(xí)控制氣息和聲音統(tǒng)一聲音訓(xùn)練目標(biāo)，教師創(chuàng)設(shè)一個“蠶寶寶吐絲”的教學(xué)情境，要求學(xué)生按老師的要求發(fā)出蠶寶寶吐絲的“S”聲音，隨著老師的動作快慢唱：“SSSSSS”。進一步要求，發(fā)出的聲音要像蠶寶寶

4、吐絲，吐得既細又均勻。形象的比喻代替了專業(yè)術(shù)語，學(xué)生能更好理解老師的要求，達到老師的要求。另一種方式是可以利用歌曲中的某些有特點的旋律進行發(fā)聲訓(xùn)練。如可以用用歌曲《春來了》的最后一句練習(xí)頓音的演唱，可以用歌曲《山谷回聲真好聽》的回聲演唱部分進行連音的演唱練習(xí)。還有，可以選用一些短小精悍的經(jīng)典歌曲或歌曲片斷，作為每堂唱歌課開始的發(fā)聲練習(xí)，如《西風(fēng)的話》《送別》《櫻花》《歡樂頌》等。聲音訓(xùn)練的最終目的是能提高學(xué)生演唱技能，更好地表現(xiàn)歌曲。在

5、唱歌教學(xué)中，一定要針對歌曲表現(xiàn)的需要對學(xué)生的演唱提出具體要求，如何運用氣息，如何表達情感，采取何種聲音演唱等等，在表現(xiàn)中逐步積累演唱經(jīng)驗，提高演唱表現(xiàn)技能。如何有效進行小學(xué)生的聲音訓(xùn)練？針對于小學(xué)低年級學(xué)生的聲音訓(xùn)練，特別是小學(xué)低年級普通班學(xué)生的聲音訓(xùn)練，不能用過于專業(yè)的聲樂演唱術(shù)語去要求學(xué)生，而應(yīng)該巧妙地結(jié)合于演唱表現(xiàn)之中，在演唱表現(xiàn)之中對學(xué)生提一些演唱的要求，達到唱好歌曲，提高演唱技能的目的?！拜p聲、自然”演唱是比較有效的方式，這也

6、是學(xué)生唱好歌曲的第一步，將學(xué)生的聲音控制為輕聲演唱，就成功了一步。接下來應(yīng)該是“微笑演唱”，笑起來演唱才能將口腔打開，也才能將聲音的位置唱上去，所以一定要要求學(xué)生笑起來演唱，帶著一種“驚呀”的表演來演唱。第三步可以再講到運用氣息演唱，這個時候也不能講太多的聲樂指導(dǎo)上的專業(yè)術(shù)語，用“讓我們將這么優(yōu)美的歌曲唱到心里去”這樣的話來提示學(xué)生，學(xué)生演唱時自然會運用到氣息了。音樂老師要利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，將聲音要求的一些專業(yè)性的指導(dǎo)術(shù)語轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學(xué)

7、生能理解的語言，幫助學(xué)生找到唱好歌曲的感覺，而不應(yīng)該采取機械的、枯燥的、過于理性的聲音訓(xùn)練方式。在一定的情境中進行聲音訓(xùn)練，或?qū)⒙曇粲?xùn)練融于歌曲演唱中，讓學(xué)生在“表現(xiàn)中”學(xué)習(xí)發(fā)聲，提高演唱技巧，是一種較好的聲音訓(xùn)練策略。一種方式是在情境中進行發(fā)聲訓(xùn)練。即創(chuàng)設(shè)生活化的情境，學(xué)生進行演唱活動，教師利用情境語言對演唱的聲音提出適當(dāng)?shù)囊?，采用一種趣味化、游戲化的方式，對學(xué)生進行發(fā)聲訓(xùn)練。如，為了達到讓學(xué)生學(xué)習(xí)控制氣息和聲音統(tǒng)一聲音訓(xùn)練目標(biāo)，教

8、師創(chuàng)設(shè)一個“蠶寶寶吐絲”的教學(xué)情境，要求學(xué)生按老師的要求發(fā)出蠶寶寶吐絲的“S”聲音，隨著老師的動作快慢唱：“SSSSSS”。進一步要求，發(fā)出的聲音要像蠶寶寶吐絲，吐得既細又均勻。形象的比喻代替了專業(yè)術(shù)語，學(xué)生能更好理解老師的要求，達到老師的要求。另一種方式是可以利用歌曲中的某些有特點的旋律進行發(fā)聲訓(xùn)練。如可以用用歌曲《春來了》的最后一句練習(xí)頓音的演唱，可以用歌曲《山谷回聲真好聽》的回聲演唱部分進行連音的演唱練習(xí)。還有，可以選用一些短小精