教育局班級(jí)文化培育交流材料

1、教育局班級(jí)文化培育交流材料教育局班級(jí)文化培育交流材料十四中作為一所具有xx多年歷史的優(yōu)秀學(xué)校，在新時(shí)期的辦學(xué)思想和教育理念下，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，積極探索和推進(jìn)班級(jí)建設(shè)工作，走過了一條深化改革的創(chuàng)建之路。我校在新的歷史時(shí)期提出了“理性辦學(xué)，文化立?！钡霓k學(xué)思想，我們認(rèn)為文化立校的根本目標(biāo)是構(gòu)建和諧校園，班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，立足班級(jí)文化建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。我們遵循教育規(guī)律，確定班主任隊(duì)伍建設(shè)為突破口，加大德育科研的力度，通過

2、培養(yǎng)班主任素質(zhì)、造就優(yōu)秀班主任來推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造出優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)生的道德品質(zhì)全面提升，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，成績(jī)顯著。由此我們認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都生長(zhǎng)在特定的學(xué)校里，任何一所學(xué)校都有自己的文化，一所學(xué)校的地域特點(diǎn)、歷史沿革、人文內(nèi)涵、校容校貌等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，從不同的學(xué)校走出來的學(xué)生，是帶有鮮明的學(xué)校烙印和特質(zhì)的。扎實(shí)有效地把人類先進(jìn)文化播撒進(jìn)學(xué)生的心里，把學(xué)生熏陶影響成為有道德、有文化的人，這個(gè)任務(wù)就落在學(xué)校最基層的教

3、育單位班級(jí)，班級(jí)是學(xué)校按照一定的文化價(jià)值取向通過制度而建立起來的組織，是學(xué)校德育工作的主要載體和平臺(tái)。中學(xué)生直接的文化環(huán)境，就是班級(jí)文化，文化培育的意義在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，通過豐富多彩的課外活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的文化氛圍，以過了專家鑒定，順利結(jié)題，xxxx年被評(píng)為市優(yōu)秀課題一等獎(jiǎng)。在區(qū)市范圍形成輻射推廣，產(chǎn)生了積極影響。該課題研究提出了“以班級(jí)精神強(qiáng)化道德內(nèi)化的主體性”的德育模式，強(qiáng)調(diào)精心營(yíng)造班級(jí)文化建設(shè)氛圍，構(gòu)建了班級(jí)文化建設(shè)和班主任

4、工作評(píng)價(jià)兩大體系。課題作為學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)在德育方面的具體顯現(xiàn)，具有較高的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。理論與實(shí)踐二者結(jié)合，極大地提高了我校德育工作的實(shí)效性。課題的開展吸引了學(xué)校大部分班主任參與研究，營(yíng)造了良好的德育科研氛圍，加快實(shí)現(xiàn)班主任的職業(yè)成熟，造就了一支具有現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代管理水平的德育隊(duì)伍，學(xué)校德育水平整體提高，形成了學(xué)校德育工作體系，創(chuàng)建了學(xué)校德育品牌，在區(qū)市范圍形成輻射推廣，產(chǎn)生了積極影響。通過課題評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)，班級(jí)建設(shè)水平得到提高，為學(xué)