小學(xué)心理健康優(yōu)秀輔導(dǎo)設(shè)計方案：溝通從心開始

1、溝通從心開始溝通從心開始（適合對象：小學(xué)三年級學(xué)生及家長活動設(shè)計理念：活動設(shè)計理念：一、關(guān)注孩子心靈成長一、關(guān)注孩子心靈成長因本課的特殊性，沒法試教，學(xué)生和家長中存在大量不可預(yù)測的因素。因此課堂是否能取得實效，很大程度上有賴于教師課前的調(diào)查了解，和課堂中可能出現(xiàn)種種問題的預(yù)設(shè)。為了讓大家有話可說，尋找一個三方共同的話題，課前，教師做了大量調(diào)查，面向家長：你在教育孩子過程中，有什么困惑、沖突嗎？面向?qū)W生：寫寫你的煩惱困惑。經(jīng)過反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)

2、生中來自父母的煩惱占一大半，有爸爸媽媽不讓孩子玩、媽媽動不動就要罵、爸爸愛抽煙等等，其中來自雙休日興趣班的煩惱比較突出。于是決定以此為突破口，確定本課的主題：溝通從心開始。教師利用雙休日興趣班問題，虛擬小軍這一人物，排練成小品，既不樹典型，又抓住大家共性的話題，使孩子和家長有話可說，有話敢說。家長能從大家的談話中領(lǐng)悟些什么，知道和孩子溝通的重要，分享和孩子溝通的方法；孩子能明白大人的苦心，理解、關(guān)心父母，真正讓我們的孩子健康成長。二、構(gòu)

3、建家長、學(xué)校、社會的溝通交流平臺二、構(gòu)建家長、學(xué)校、社會的溝通交流平臺1、提高家長的溝通意識?，F(xiàn)在的家長，平時都有自己的工作，和孩子在一起的時間很少。回到家，有的就對孩子就缺乏必要的耐心，教育孩子過程中，往往過于簡單化，總希望孩子按大人的想法去做，孩子做不到或打或罵；有的又對孩子寄予厚望，希望孩子按自己鋪好的道路循規(guī)蹈矩，也不知孩子心里是喜歡還是討厭；也有的家長在孩子面前高高在上，大人說一孩子不能說二，缺乏孩子的溝通交流。種種現(xiàn)狀，提高

4、家長的溝通意識可謂迫在眉睫。2、創(chuàng)建交流學(xué)習(xí)氛圍。課前的全家福照片，音樂《可愛的家庭》、《相親相愛》、《讓愛住我家》的選用，以及在現(xiàn)場生日會中，孩子們用自己的零用錢買來的生日蛋糕，都為烘托氣氛發(fā)揮了極大的作用。課一開始家長和孩子同做手指操，使本來緊張的心理立刻放松了下來，為課中的敞開心扉作好了鋪墊。三、構(gòu)建和諧家庭環(huán)境。三、構(gòu)建和諧家庭環(huán)境。與成人溝通，是今天孩子們，尤其是獨生子女特殊的精神需求。他們從小生長在“成人世界”里，渴望被尊重

5、、被信任、被理解，更渴望與父母溝通，與父母建立伙伴關(guān)系。但父母并不理解孩子的心：“你想要的我都給你了，你還想要什么？”久而久之，孩子渴望溝通的大門關(guān)閉了，有的永遠也打不開。在本課中，孩子的禮物，和父母的牽手，以及父母和孩子面對面的交流溝通，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，無疑都為父母孩子之間溝通搭建了平臺。走進孩子的心靈，不是靠懷疑、監(jiān)視，而是靠溝通。良好的溝通能使我們在家庭中建立良好的人際關(guān)系。人類最不能傷害的就是自尊，在家庭中建立起親情的樂園，創(chuàng)造

6、和諧、寬松的環(huán)境，要從尊重孩子開始。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、滲透溝通的意識，方式方法。2、知道出現(xiàn)煩惱時，能坐下來，心平氣和地和對方交流。3、教育學(xué)生學(xué)會換位思考，增強建立良好人際關(guān)系的意識?；顒又攸c：活動重點：知道出現(xiàn)煩惱時，能坐下來，心平氣和地和對方交流?；顒与y點：活動難點：如何利用課堂40分鐘時間讓孩子、家長敞開心扉，互訴心聲。活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備：課件、手指操、孩子親手制作的禮物、小品、生日大蛋糕、糖果一、手指操熱身一、手指操熱身

7、師：同學(xué)們，今天爸爸媽媽和我們一起參與課堂，大家開心嗎？下面我們一起做一段手指操來歡迎爸爸媽媽們，好嗎？老師看到爸爸媽媽們臉上一直笑瞇瞇地，同學(xué)們，讓爸爸媽媽和我們一起做操好嗎？活動方案設(shè)計類給爸爸媽媽過一次生日。課前有幾位同學(xué)悄悄告訴我，他們爸爸媽媽的生日，馬上就要到了，在這堂課快要結(jié)束的時候，我們給這幾位爸爸媽媽過一次生日好嗎？同時，也是給全體父母來過一次生日，感謝父母對我們的養(yǎng)育之恩。爸爸媽媽謝謝你們！！有請我們過生日的爸爸媽媽。