大學社會實踐報告

1、入基層，觀百態(tài)入基層，觀百態(tài)一、一、概述：概述：近年來，隨著改革開放和“科教興國”近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農村中小學所取得的成績是眾所周知，方略的實施，我國農村中小學所取得的成績是眾所周知，有目共睹的。有目共睹的。然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長期以來，我國農村教育結構單一，職業(yè)教育和成人教育長期以來，我國農村教育結構單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應試教育積重難返，一些地方

2、往往把升學率作為評薄弱，應試教育積重難返，一些地方往往把升學率作為評價教育工作近乎唯一的目標，致使農村教育與當?shù)厣a和價教育工作近乎唯一的目標，致使農村教育與當?shù)厣a和群眾生活脫節(jié)，忽略了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長群眾生活脫節(jié)，忽略了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長此以往，必將影響國民整體素質的提高。農村中小學教育此以往，必將影響國民整體素質的提高。農村中小學教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經成為制約我所存在的一系列問題逐步

3、浮出水面，并且已經成為制約我國農村經濟、社會發(fā)展的巨大障礙。為此，我對所在的郯國農村經濟、社會發(fā)展的巨大障礙。為此，我對所在的郯城縣農村義務教育現(xiàn)狀進行了較為深入的調查。城縣農村義務教育現(xiàn)狀進行了較為深入的調查。二、調查方式：二、調查方式：我選擇了訪談和問卷相結合的調查方我選擇了訪談和問卷相結合的調查方式。問卷式調查用于收集標準化的定量資料，訪談式調查式。問卷式調查用于收集標準化的定量資料，訪談式調查用于收集非標準化的無結構的定性資料。

4、通過調查，得到用于收集非標準化的無結構的定性資料。通過調查，得到豐富的、個性化的信息。然后經過歸納、分析、綜合、整豐富的、個性化的信息。然后經過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結論。本次調查重點采用訪談法，理，得出帶有規(guī)律性的結論。本次調查重點采用訪談法，正是想通過這種面對面的交談的方式，探詢我縣農村義務正是想通過這種面對面的交談的方式，探詢我縣農村義務教育的現(xiàn)狀，共謀改進我縣義務教育的大計。教育的現(xiàn)狀，共謀改進我縣義務教育的大

5、計。在訪談在訪談人群選擇上，依據(jù)典型性、廣泛性原則，采取發(fā)散的方人群選擇上，依據(jù)典型性、廣泛性原則，采取發(fā)散的方完成，所謂現(xiàn)代化的教育設施也是繡花枕頭，成了擺設。完成，所謂現(xiàn)代化的教育設施也是繡花枕頭，成了擺設。由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù)，遠程教育資源的共享成為了夢想。數(shù)，遠程教育資源的共享成為了夢想?，F(xiàn)狀二：師資力量薄弱現(xiàn)狀二：師資力量薄弱我所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完

6、全小學中，除了中心小學師資力我所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完全小學中，除了中心小學師資力量相對較為雄厚一點外，其他小學，沒有幾個是個正規(guī)中量相對較為雄厚一點外，其他小學，沒有幾個是個正規(guī)中等師范學校畢業(yè)的，幾乎是清一色的“民轉公”等師范學校畢業(yè)的，幾乎是清一色的“民轉公”。他們中只。他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)培訓，大部分是憑借自己日積月累的教有極少數(shù)受過專業(yè)培訓，大部分是憑借自己日積月累的教學經驗開展工作的，相當一部分教師教法陳舊、觀念落學經驗開展工

7、作的，相當一部分教師教法陳舊、觀念落后。教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結構老化、知識后。教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結構老化、知識面窄的問題。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料，發(fā)現(xiàn)全面窄的問題。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)中小學教師平均年齡鎮(zhèn)中小學教師平均年齡47歲，其中，歲，其中，50歲以上占歲以上占51.8%。不僅年齡老化，而且學歷偏低，知識結構老化，教育觀念不僅年齡老化，而且學歷偏低，知識結構老化，教育觀念落后，教

8、學方法陳舊。六處小學中，市、區(qū)級學科帶頭落后，教學方法陳舊。六處小學中，市、區(qū)級學科帶頭人、教學能手幾乎為零；初中學校，稍有改觀。面對新形人、教學能手幾乎為零；初中學校，稍有改觀。面對新形勢下的素質教育，面對改革后的義務教育新課程，他們往勢下的素質教育，面對改革后的義務教育新課程，他們往往顯得力不從心。試想，這樣一支隊伍擔負著我鎮(zhèn)中小學往顯得力不從心。試想，這樣一支隊伍擔負著我鎮(zhèn)中小學教育教學、人才培養(yǎng)和教育改革的繁重而艱巨的任務，談教