小學美術二年級上冊《第9課蜻蜓飛飛》教案(9)

1、1小學美術說課稿《蜻蜓飛飛》一、說教材1、教學內(nèi)容：蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥?。在城市里的學生對于蜻蜓的記憶往往很模糊的，比較概念化，農(nóng)村里的孩子雖然看到可是不是很仔細去觀察。因此通過用播放動畫片，做游戲，動的引導學生由淺入深嘗試用彩色筆、彩泥、折紙等多種繪制姿態(tài)不一，色彩斑斕的蜻蜓的造型。從而促進學生個性的形成和發(fā)展。2、本節(jié)課的整體知識結構中的地位和作用。《蜻蜓飛飛》是二年級第九課。本課屬于“造型、表現(xiàn)”的學習領域。其內(nèi)容主要引導學生線

2、條描繪、折紙等美術手段。線描畫是兒童繪畫的基礎，是用簡單的線條來表現(xiàn)畫面，因此在繪畫中，孩子先要仔細觀察蜻蜓。這是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點與一體的美術課，讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗造型的樂趣，在實踐中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。3、教學重難點：教學重點：通過引導學生欣賞、觀察各種各樣姿勢，感知蜻蜓的外形和色彩，感受蜻蜓的美，并能用自己喜歡的方式來描繪身體和翅膀細部。教學難點：能用繪畫、折紙等多種方法表現(xiàn)不同姿態(tài)的蜻蜓。二、說學情二年級

3、學生已經(jīng)認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在獨生子女多信息途徑很廣，思維活躍，他們自我我中心，喜歡按照自己的想法自由表現(xiàn)；好奇心重愛表現(xiàn)，但觀察能力較差，只能畫大3和啟發(fā)性提問：“你知道蜻蜓是有幾個部分組成嗎？”等教學問題。鼓勵學生大膽表現(xiàn)，引導學生自主學習使自學會思維學會分析，學會表達，培養(yǎng)他們自學能力。六、教學過程的設計：1、動畫引入，激發(fā)審美期待“小朋友，你們

4、有沒有去過杭州西湖呀！是??！清清的湖水，當河面上一朵朵美麗的荷花時候，會有些朋友來看他們。想不想跟隨老師一起去美麗美麗的西湖游一下呢？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時播放動畫片精彩蜻蜓課件。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。同時也把學生學習的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察蜻蜓飛飛，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說湖上的客人，學生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主

5、題——《蜻蜓飛飛》，從動畫片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知蜻蜓形狀用課件展示一張不同色彩的形狀、色彩蜻蜓組成的畫面并問是由哪些部位組合而成的？讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察再結合自己的觀察來說一說。當鼠標移動時蜻蜓的色彩，它停著時的姿態(tài)、飛舞時的樣子，它那玲瓏剔透而強有力的雙翼，都能引發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，但學生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有