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1、2017——2018學(xué)年度(下)八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇,我們又迎來(lái)了新的學(xué)期??偨Y(jié)過(guò)去是為了積累更多的經(jīng)驗(yàn);計(jì)劃將來(lái)是為了更好地工作?,F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)(3)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作計(jì)劃總結(jié)如下:一、教材教本分析人教版八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以風(fēng)俗人情、生命之音、名家講壇和記游抒懷為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。第一單元是以風(fēng)俗人情為主題,
2、且都出自大家、名家之手?!渡鐟颉氛故玖宿r(nóng)村自由天地中充滿詩(shī)情畫意的兒童生活畫卷《回延安》追憶了詩(shī)人當(dāng)年在延安的戰(zhàn)斗生活描繪了與親人見(jiàn)面團(tuán)聚的場(chǎng)面描繪了延安的新面貌贊美了10年來(lái)黨領(lǐng)導(dǎo)下的延安巨大的變化歌頌了延安的光輝歷史展望了美好的明天;《安塞腰鼓》描寫了黃土高原的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場(chǎng)面;《燈籠》回憶了與燈籠的結(jié)緣,表現(xiàn)了作者對(duì)親人的感激與懷念;寫作:學(xué)習(xí)仿寫;口語(yǔ)交際:應(yīng)對(duì)。第二單元是由生命之音為主題,這個(gè)單元主要以說(shuō)明為主
3、,通過(guò)本單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的說(shuō)明順序及方法,體會(huì)科普文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn);培養(yǎng)講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)記》、《小石潭記》、《詩(shī)經(jīng)》二首、《莊子》二則、《禮記》二則、《馬說(shuō)》、《唐詩(shī)二首》以及課外古詩(shī)詞八首。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概,何況是初中學(xué)生!再說(shuō),課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯,不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W
4、費(fèi)解,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),簡(jiǎn)潔明了,此外,“寫作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解運(yùn)用能力對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求這對(duì)八年級(jí)的學(xué)生來(lái)講上課難,聽(tīng)課難,學(xué)習(xí)難上難,針對(duì)這
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