人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版三年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《四數(shù)學(xué)上冊(cè)《四邊形》教學(xué)形》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容：教材第7980頁(yè)：例1、例2及“做一做”。二、教學(xué)目二、教學(xué)目標(biāo)：1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。2、通過畫一畫、找一找、圈一圈、圍一圍、剪一剪等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。3、感受生活中的四邊形無處不在，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重三

2、、教學(xué)重難點(diǎn)：能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。四、教學(xué)準(zhǔn)四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，三角板，直尺，各種圖形卡片。五、教學(xué)五、教學(xué)過程：程：（一）新課導(dǎo)入師：我們每天都在美麗的校園學(xué)習(xí)生活，校園里也有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？師：在校園中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，看來啊，圖形在我們生活中無處不在。這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)其中的一種圖形──四邊形。（板書課題：四邊形，齊讀）、、、探究新知1.教學(xué)例1（認(rèn)識(shí)四邊形）

3、（1）師：圖中有這么多圖形，把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來。預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方形和正方形的角都是直角。長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等。教師：你是怎么知道的？關(guān)于角預(yù)設(shè)：我用三角板的直角比一比長(zhǎng)方形和正方形的角完全重合，所以長(zhǎng)方形和正方形的角都是直角。教師追問：每個(gè)同學(xué)手中的長(zhǎng)方形和正方形都是這樣的嗎？關(guān)于邊預(yù)設(shè)：我用直尺量一量，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等。教師追問：其他同學(xué)也有這樣的發(fā)現(xiàn)嗎？通過量一量，大家都有一樣的發(fā)現(xiàn)，那我

4、們能下結(jié)論長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等嗎？教師：但是5班有個(gè)同學(xué)他量出來的長(zhǎng)方形的對(duì)邊分別是15cm和15cm2mm，并沒有一樣長(zhǎng)，這是什么原因呢？教師：是呀，在測(cè)量的過程中誤差是不可避免的，那么除了量，你們有沒有什么好方法可以證明長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等呢？（對(duì)折）教師：這個(gè)想法真不錯(cuò)。趕緊動(dòng)手試一試吧。指名上臺(tái)展示。PPT動(dòng)態(tài)演示。得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等；長(zhǎng)方形和正方形四個(gè)角都是直角。、