《雨巷》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《雨巷》《雨巷》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：姓名：學(xué)號(hào)：學(xué)號(hào)：4090240902院系：陜西師范大學(xué)文院系：陜西師范大學(xué)文學(xué)院學(xué)院2020級(jí)漢級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)語(yǔ)言文學(xué)班《雨巷》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)《雨巷》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)一、前言一、前言新課程理念下，教學(xué)過(guò)程中，借助網(wǎng)絡(luò)，對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中做到“學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題”，使學(xué)生在掌握知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)

2、探究式學(xué)習(xí)、對(duì)比式學(xué)習(xí)，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，更加容易掌握知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生為中心，學(xué)生在探究課題的引導(dǎo)下進(jìn)行自主探究，教師在此類課堂教學(xué)中所扮演的角色而應(yīng)該是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者的作用。在組織《雨巷》一課的教學(xué)時(shí)，利用多媒體組織學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。根據(jù)教材、教學(xué)對(duì)象分析和教學(xué)目標(biāo)，采取以下的教學(xué)流程：情景導(dǎo)入→自主探究→交流評(píng)價(jià)→教師小結(jié)→反饋評(píng)價(jià)→總結(jié)提高。通過(guò)語(yǔ)言講授和學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，以討論法、講授法組

3、織整個(gè)教學(xué)過(guò)程。課前制作網(wǎng)站《春雨江南》，將教學(xué)中要利用的信息，通過(guò)超級(jí)鏈接的形式與網(wǎng)站中有關(guān)文字內(nèi)容相連（學(xué)生可以通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊鏈接，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站）。最后，在網(wǎng)絡(luò)教室使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)組織教學(xué)。二、教材分析二、教材分析本節(jié)課選自人教版新課標(biāo)高中語(yǔ)文必修《語(yǔ)文1》第一單元第二課《詩(shī)兩首》中的《雨巷》。本節(jié)是以學(xué)生初中所學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的分析方法，體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌中的“三美”（繪畫(huà)美、音樂(lè)美、建筑美）。通過(guò)本課的探究學(xué)習(xí)，