《算法與程序設(shè)計》高一教案集

1、11節(jié)計算機解決問題的過程一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）讓學(xué)生了解算法、窮舉法、程序設(shè)計語言、編寫程序和調(diào)試程序等概念。（2）讓學(xué)生知道對現(xiàn)實問題的自然語言的描述，特別是類似程序設(shè)計語言的自然語言描述。（3）讓學(xué)生理解分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試程序這一用計算機解決問題的基本步驟，認識其在算法與程序設(shè)計中的作用。2、方法與過程（1）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)舊知識的規(guī)律、方法和步驟，并把它運用到新知識中去的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生調(diào)試程序的能力。

2、（3）培養(yǎng)學(xué)生合作、討論、觀摩、交流和自主學(xué)習(xí)的能力。3、情感態(tài)度和價值觀通過“韓信點兵”這個富有生動情節(jié)的實例和探究、講授、觀摩、交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗用計算機解決問題的基本過程。二、重點難點本節(jié)的重點用計算解決問題的過程中的分析問題、設(shè)計算法、和上機調(diào)試程序等步驟。用計算機解決問題的過程中的分析問題、設(shè)計算法也是本節(jié)的難點。三、教學(xué)環(huán)境1、教材處理教學(xué)內(nèi)容選用中華人民共和國教育部制訂的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2003年4月版）中信

3、息技術(shù)部分的選修模塊1“算法與程序設(shè)計”第一章的第一課“計算機解決問題的過程”。教材選用《廣東省普通高中信息技術(shù)選修一：算法與程序設(shè)計》第三章第一節(jié)，建議“算法與程序設(shè)計”模塊在高中一年級下學(xué)期或高中二年級開設(shè)。根據(jù)2003年4月版《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的闡述，“算法與程序設(shè)計”是普通高中信息技術(shù)的選修模塊之1，它的前導(dǎo)課程是信息技術(shù)的必修模塊“信息技術(shù)基礎(chǔ)”。學(xué)生在“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊里已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機的基本操作，掌握了啟動程序、窗

4、口操作和文字編輯等基礎(chǔ)知識。學(xué)生可以利用上述的基礎(chǔ)知識，用于本節(jié)課的啟動VisualBasic程序設(shè)計環(huán)境，輸入程序代碼，運行程序等操作。本節(jié)課“計算機解決問題的過程”是“算法與程序設(shè)計”模塊的第一節(jié)課，上好這節(jié)課是使學(xué)生能否學(xué)好“算法與程序設(shè)計”這一模塊的關(guān)鍵。本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生理解分析問題、設(shè)計算法、編寫程序和調(diào)試程序等用計算機解決問題的基本過程，認識其在算法與程序設(shè)計中的地位和作用，它也是后續(xù)課程如模塊化程序設(shè)計、各種算法設(shè)

5、計等課程的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在人工解題中發(fā)現(xiàn)分析問題、設(shè)計算法等步驟，并把它應(yīng)用到用計算機解決問題中去，這是構(gòu)建主義中知識遷移的方法。本節(jié)課還采用了探究、講授、觀摩、交流、閱讀材料等多種教學(xué)活動的有機結(jié)合的方法。2、預(yù)備知識本節(jié)課相聯(lián)系的舊知識是計算機的基本操作中鼠標(biāo)、鍵盤操作，啟動、關(guān)閉程序，窗口、菜單操作和文字編輯等基礎(chǔ)知識，還有解決數(shù)學(xué)問題的步驟等知識。3、硬件要求可以進行屏幕廣播的多媒體電腦室。教師自行設(shè)計制作的課件。準(zhǔn)備《計算機解決

6、問題的過程》教學(xué)活動表。4、所需軟件學(xué)生機要安裝VB6.0或以上版本。5、所需課時2課時（100分鐘）四、教學(xué)過程（一）引入X整除5余2X整除7余4X整除13余6X整除17余8X整除7余4，X整除13余6，X整除17余8，則記下這個X。3、令X為X1。4、如果算出，則結(jié)束；否則跳轉(zhuǎn)2。5、寫出答案。教師：“上面的結(jié)果超過1萬，人工計算要很長時間，在科技發(fā)達的今天，你想到什么？”（用計算機解題）（四）用計算機解決問題教師：“計算機怎么樣解

7、決問題？用計算機解決問題，同樣要經(jīng)過分析問題、設(shè)計算法兩步驟?！痹谥v授過程中展示人工解題中分析問題和設(shè)計算法這兩個步驟。教師：“用計算機解題，是不是輸入上面的算法？上面用自然語言描述的算法，計算機不懂，必須翻譯成計算機的語言，這就是程序設(shè)計語言。”教師展示與用VisualBasic語言編寫的程序作對照。簡單解釋變Y的作用，并提示學(xué)生程序設(shè)計語言是我們以后學(xué)習(xí)的重點。本例用VisualBasic語言編寫的程序請看教材如下：PrivateS

8、ubComm1_Click()DimXAsIntegerYAsIntegerX=1:Y=0DoIfXMod3=1ThenIfXMod5=2ThenIfXMod7=4ThenIfXMod13=6ThenIfXMod17=8ThenY=XEndIfEndIfEndIfEndIfX=X1LoopUntilY0Print“韓信統(tǒng)御士兵數(shù)：“YEndSub教師：“程序編好以后，通過鍵盤輸入計算機，并運行程序查看結(jié)果這個過程叫調(diào)試程序。”（五）觀摩

9、根據(jù)前面編制的程序，啟動VisualBasic程序設(shè)計環(huán)境，輸入程序代碼，進行調(diào)試，最后得到運行的結(jié)果。具體操作步驟請看教材（第4、5頁）。要求同組內(nèi)先完成的同學(xué)幫助還未完成的同學(xué)。幫助的時候不能代勞，只能動口不動手。。教師演示操作步驟。學(xué)生上機調(diào)試程序，教師作個別指導(dǎo)，時間是10分鐘。操作時有些學(xué)生很快完成，有些學(xué)生則很慢，解決案是布置操作快的同學(xué)閱讀教材并完成《計算機解決問題的過程》教學(xué)活動表中的填空題。較慢的同學(xué)在他們調(diào)試了約8分