2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、課前三分鐘教學(xué)探究課前三分鐘教學(xué)探究——巧用課前三分鐘巧用課前三分鐘叢臺區(qū)趙都小學(xué)叢臺區(qū)趙都小學(xué)吳艷輝吳艷輝小學(xué)口語交際能力重在培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、交流的能力,是聽與說雙向互動的過程?!墩n標(biāo)》中指出,教師可以利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,鼓勵每個學(xué)生積極主動、無拘無束地進(jìn)行口語交流,鍛煉學(xué)生口語交際的能力。然而語文課堂上,學(xué)習(xí)任務(wù)重,時間緊,學(xué)生的語言學(xué)習(xí)與訓(xùn)練受到限制,不能充分發(fā)揮每個學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,有些時候還會

2、挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。我認(rèn)為,巧用課前三分鐘,不僅可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,鍛煉膽魄,而且還可以開闊學(xué)生的視野,增長知識,激發(fā)閱讀的興趣。在教學(xué)中,我感受到學(xué)生口語表達(dá)能力的欠缺,膽子小,聲音小,儀態(tài)拘謹(jǐn);表達(dá)不清楚,缺乏條理;人云亦云,沒有主見;知識貧乏,閱讀量太少;不會傾聽,隨意插言,沒有禮貌等等。一個自由表達(dá)、新穎獨特、備受學(xué)生喜歡的交流平臺“課前三分鐘”便應(yīng)運(yùn)而生?!罢n前三分鐘”就是利用一節(jié)課伊始的三到五分鐘時間,讓兩到三名學(xué)

3、生輪流上臺交流自己對某一方面內(nèi)容的所見、所聞、所感,是一種優(yōu)化語文教學(xué)的手段,讓學(xué)生有更多的展示自己、完善自己的機(jī)會。在這個交流平臺,教師是配角、是聽眾;學(xué)生是主角、是演講者。這一活動中,學(xué)生要心、口、手、腦并用,綜合展示語文知識與語文涵養(yǎng)。課前三分鐘是一個是非常有效的口語交流平臺,雖然看似短暫,但如果利用好了,對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)會起到事半功倍的效果。不僅能優(yōu)化課堂教學(xué),大大提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,而且可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的“聽、說、

4、讀、寫”等各種能力,真正有效的達(dá)成小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)。俗話說:興趣是最好的老師。只有有效地激發(fā)學(xué)生們的興趣,才能獲得意料中的效果。所以我最初確定的課前三分鐘的內(nèi)容是隨意的。開始是老師講一些有趣的故事,吸引學(xué)生的注意力,讓他們愛上課前三分鐘這個小舞臺。慢慢的放手讓學(xué)生自己當(dāng)課前三分鐘的主人。我先引導(dǎo)學(xué)生從自己的特長入手,根據(jù)自己的興趣愛好,選擇一則新聞、一個笑話、一則謎語、一段佳句欣賞……不管是聽到的、看到的、想到的都可以成為課前三分鐘的

5、內(nèi)容。這樣給學(xué)生的空間大了,他們的興趣自然高漲。為了讓他們的口語表達(dá)能力進(jìn)一步提高,慢慢地我提高了課前三分鐘表達(dá)的要求。從一開始照著稿子念,到后來脫稿自己講,都滲透了老師的汗水,學(xué)生的努力。充分利用課前三分鐘,也可以優(yōu)化語文各種教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。開展了“推進(jìn)大閱讀”活動后,學(xué)生養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣,我引導(dǎo)他們將自己看書的內(nèi)容在課前三分鐘時與大家分享,并談出自己的感受。在這里我要強(qiáng)調(diào)的是,必須要談出自己的“感受”。我的這一“談感受”的要求逼迫

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