傳播學(xué)期末復(fù)習(xí)最終版

1、最終版最終版打印出的講義上還有增補(bǔ)打印出的講義上還有增補(bǔ)A.傳播學(xué)興起的原因：（根據(jù)題目回答客觀傳播學(xué)興起的原因：（根據(jù)題目回答客觀主觀原因）主觀原因）傳播學(xué)形成于20世紀(jì)40年代的美國(guó)，它的形成是由很多因素促成的：客觀原因：媒介：這個(gè)時(shí)期的美國(guó)，大眾報(bào)刊已經(jīng)高度普及，廣播事業(yè)發(fā)展也十分迅速，美國(guó)成為世界上傳播事業(yè)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，對(duì)大眾傳播媒介的利用和研究，成為各界急迫而重大的課題。政治：從美國(guó)建立前后起，報(bào)紙（再加上后來(lái)的廣播、電視）就

2、被納入美國(guó)的政治機(jī)制中，一直扮演著舉足輕重的角色如：總統(tǒng)大選，塑造政治形象等。戰(zhàn)爭(zhēng)：戰(zhàn)時(shí)更離不開(kāi)媒介對(duì)民眾的發(fā)動(dòng)，對(duì)士氣的鼓舞，特別是兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，以及世界各地社會(huì)變革的產(chǎn)生，使得對(duì)媒介的研究更具緊迫性、重要性。經(jīng)濟(jì)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)離不開(kāi)媒介的扶持，媒介也離不開(kāi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的滋養(yǎng)，競(jìng)爭(zhēng)性媒體為了更好地經(jīng)營(yíng)和發(fā)展，需要對(duì)媒介的傳播效果和技巧進(jìn)行研究，從而推動(dòng)傳播學(xué)發(fā)展。社會(huì)：媒介給大眾帶來(lái)的利弊都得到充分顯露，要求學(xué)術(shù)界給出正確認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題

3、的方案。其他：與傳播學(xué)有銜接點(diǎn)的社會(huì)科學(xué)為傳播學(xué)提供基礎(chǔ)；逃亡美國(guó)的歐洲學(xué)者推動(dòng)傳播學(xué)的發(fā)展。主觀原因：傳播學(xué)的四大奠基人HD拉斯韋爾、庫(kù)爾特盧因、保羅拉扎斯菲爾德、卡爾霍夫蘭，這四位學(xué)者的研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)對(duì)傳播學(xué)的建立產(chǎn)生了直接的影響，被稱(chēng)為傳播學(xué)四大奠基人。除此之外，施拉姆在傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)方面作出了卓越貢獻(xiàn)。B.傳播學(xué)重要人物及其理論貢獻(xiàn)傳播學(xué)重要人物及其理論貢獻(xiàn)拉斯韋爾：拉斯韋爾：他出版了《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》一書(shū)，對(duì)第一次世界大

4、戰(zhàn)中的宣傳策略及其效果進(jìn)行了全面的分析。他最早在《傳播在社會(huì)中的結(jié)構(gòu)和功能》中提出了社會(huì)傳播的三項(xiàng)基本功能（環(huán)境監(jiān)控、社會(huì)協(xié)調(diào)、文化傳承），并考察了傳播的基本過(guò)程，提出5W模式：whosayswhatinwhichchanneltowhomwithwhateffect。這個(gè)模式對(duì)形成傳播學(xué)的理論體系的基本框架具有重要意義。盧因：盧因：研究群體動(dòng)力學(xué)，將群體研究納入傳播學(xué)研究領(lǐng)域，提出“場(chǎng)論”，研究了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的傳播結(jié)構(gòu)。盧因?qū)鞑W(xué)的重要

5、貢獻(xiàn)在于提出了信息傳播中的“把關(guān)人”概念（控制信息在信道力流通的那個(gè)人，可以扣壓、構(gòu)成、擴(kuò)展、重復(fù)信息），這個(gè)概念被廣泛應(yīng)用到新聞和信息的選擇、加工、制作、傳達(dá)過(guò)程的研究中。“把關(guān)”理論成為揭示新聞或信息傳播過(guò)程內(nèi)在的控制機(jī)制的一種重要理論。（把關(guān)人理論補(bǔ)充：“把關(guān)人”概念，最早提出由美國(guó)學(xué)者盧因提出，他發(fā)現(xiàn)了家庭主婦的把關(guān)人作用。在《群體生活的渠道》中他論述道：群體傳播過(guò)程中存在著一些把關(guān)人，只有符合群體規(guī)范或把關(guān)人價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的信息內(nèi)容

6、才能進(jìn)入傳播渠道。1950年，傳播學(xué)者懷特明確提出了新聞篩選過(guò)程的“把關(guān)”模式：傳媒內(nèi)部存在著一系列把關(guān)環(huán)節(jié)，記者、編輯、編審和總編都是把關(guān)人，把關(guān)是一種有組織的活動(dòng)?！鞍殃P(guān)人”理論告訴我們，傳媒組織決定著什么樣的新聞信息能夠進(jìn)入大眾傳播渠道。新聞的選擇受到新聞制作中的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和新聞傳播中的市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制約。）霍夫蘭：霍夫蘭：在二戰(zhàn)期間研究軍內(nèi)教育電影對(duì)提高士氣所起的作用和效果，系統(tǒng)研究了“勸服傳播與態(tài)度改變”?；舴蛱m對(duì)傳播學(xué)的貢獻(xiàn)，一是

7、把心理實(shí)驗(yàn)方法引向傳播學(xué)領(lǐng)域，二是揭示傳播效果的條件性和復(fù)雜性，為否認(rèn)早期子彈論效果提出重要證據(jù)。拉扎斯菲爾德拉扎斯菲爾德：注重經(jīng)驗(yàn)性傳播學(xué)研究，在《人民的選擇》中提出“兩級(jí)傳播”和“意見(jiàn)領(lǐng)袖”等概念。開(kāi)創(chuàng)了媒體效果研究的傳統(tǒng)，這一傳統(tǒng)成為了美國(guó)大眾傳播研究占有統(tǒng)治地位C.四種經(jīng)典理論四種經(jīng)典理論一、議程設(shè)置一、議程設(shè)置傳播媒介作為一種社會(huì)控制的工具，不僅是重要的信息源，更是重要的影響源?；舅枷耄涸谔囟ㄒ幌盗袉?wèn)題或論題中，那些得到媒體

8、更多注意的問(wèn)題或論題，在一段時(shí)間內(nèi)將日益為人們所熟悉，他們的重要性也將日益為人們所感知。而那些得到較少注意的問(wèn)題和議題在這兩方面則相應(yīng)下降，且受到某議程影響的受眾成員會(huì)按照該媒介對(duì)這些問(wèn)題的重視程度來(lái)調(diào)整自己對(duì)問(wèn)題重要性的看法。三種機(jī)制：知覺(jué)模式：大眾傳媒報(bào)道或不報(bào)道某個(gè)議題，會(huì)影響到公眾對(duì)該議題的感知。顯著性模式：媒介對(duì)少數(shù)議題的突出強(qiáng)調(diào)，會(huì)引起公眾對(duì)這些議題的感知。優(yōu)先順序模式：傳媒對(duì)一系列議題按照一定的優(yōu)先順序給予不同程度的報(bào)道，