中學生語文學習興趣的調(diào)查問卷

1、1初中學生語文學習興趣的問卷報告初中學生語文學習興趣的問卷報告一、調(diào)查的緣由從事初中語文教學工作已有二十來年了。對于語文教學，既有言論上的困感，也有實踐上的不滿。為了把握學生學習語文的問題癥結(jié)，有針對性的改進語文教學，我開始對初中學生學習語文的興趣與動機進行調(diào)查，以定量的方式獲取初中學生語文學習的興趣和動機存在的問題。在本次調(diào)查之前，我用觀察法、談話法等方式，對學生就學習語文的興趣和動機進行了一定的了解，為本次問卷調(diào)查做了先期地準備工作

2、，以利于調(diào)查的順利開展。二、調(diào)查的基本情況為了使調(diào)查客觀真實，筆者選擇了自己任教的九（1）班和未任教的九（2）班學生作為調(diào)查的樣本。學生基本狀況如下：兩班共有學生91人，其中男生42人，女生49人，年齡最小12周歲，最大16周歲。年齡跨度較大，學生語文的水平也參差不齊。對學生學習語文的興趣和動機的調(diào)查，筆者是從以下幾個方面進行的。第一組問題：①你是否喜歡語文，為什么？②現(xiàn)在的語文版語文教材，你喜歡什么樣的篇目？③你喜歡哪一種作業(yè)方式？第

3、二組問題：①有哪些情況會激發(fā)你學習語文的熱情？②哪些情況會挫傷你學習語文的積極性？③你最喜歡什么樣的語文教師？④你最不喜歡什么樣的語文教師？第三組問題：①你覺得學習語文是不是件很有意義的事。②你是否希望將來從事和語文有關(guān)的職業(yè)，為什么？本次問卷調(diào)查共回收問卷65份，所有問卷都是有效問卷。以下的分析即基于此進行。三、調(diào)查結(jié)果與分析（一）學生對現(xiàn)行初中語文課本學習興趣的調(diào)查情況與分析1、關(guān)于現(xiàn)行教科書（語文版九年級第一學期課本）的選文內(nèi)容。

4、筆者設(shè)計的問題是：①哪些是你最喜歡讀的篇目？②哪些是你最不喜歡的篇目？③你認為讀哪些篇目對你有用？調(diào)查結(jié)果是：學生喜歡的篇目排前四位是《沁園春》、《故鄉(xiāng)》、《出師表》、3開放性題，提倡學生有自己的見解，不少部分學生對此興趣最大，他們認為這類練習能夠充分調(diào)動其學習語文的主動性和積極性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造精神。語文Ｈ版教材明確地反對把語文課上成語文研究、分析課，反對把語文課上成隨意性很大的講講讀讀，強調(diào)學生的能力訓練。但一味強調(diào)對學生的訓練還

5、不行，如何充分調(diào)動學生的主動學習，是一個重要的課題。（二）、對激發(fā)學生語文學習動力的認知調(diào)查情況與分析１、學生對激發(fā)語文學習熱情的因素認知情況。我從外部因素和內(nèi)部因素兩個維度設(shè)計了一些問題。外部因素項包括：①教師優(yōu)良的教學技巧；②教師對學生的良好態(tài)度；③能及時得到外部鼓勵；④其他學科的影響；⑤豐富的語文課外活動內(nèi)部因素項包括：①學生良好的語文個性品質(zhì)；②升學的愿望。調(diào)查結(jié)果見表二和表三。表二：激發(fā)學生語文學習熱情的外部影響因素優(yōu)良的教學

6、技巧對學生良好的態(tài)度及時得到外部的鼓勵其他學科的影響豐富的語文課外活動27%43%10%7%13%從表二中可知，激發(fā)學生語文學習的外部影響因素，排在前兩位的依次是“教師對學生的良好態(tài)度”（４３％）、“教師優(yōu)良的教學技巧”（２７％）。表三：激發(fā)學生語文學習熱情的外部影響因素良好的語文個性品質(zhì)升學的愿望53%47%從表三種可知，激發(fā)學生語文學習的內(nèi)部因素主要是“良好的語文個性品質(zhì)”（53%），但與“升學的愿望”（47%）相比優(yōu)勢不明顯。2、