中國式家庭教育與國外家庭教育的區(qū)別[1]

1、1中國式家庭教育與國外家庭教育的區(qū)別中國式家庭教育與國外家庭教育的區(qū)別——中美家庭教育的差異中美家庭教育的差異中美家庭教育的差異在于：傳統(tǒng)的中國式家庭教育強(qiáng)調(diào)命令與服從，而美國家庭則注重公正和自由。中國家長大都喜歡“塑造”孩子，希望孩子按自己的意愿去發(fā)展。他們往往用自己的意愿來干涉孩子們的自然發(fā)展，因此很大程度上剝奪了孩子自由選擇的權(quán)利。美國家庭則更重視孩子們的自主權(quán)，讓孩子學(xué)會(huì)在社會(huì)允許的條件下自己做決定，獨(dú)立解決自己所遇到的各種問題

2、。其差異大致可歸納為以下幾點(diǎn)：（一）兩種不同的家庭成員關(guān)系在我國家長總是意味著權(quán)威，作為統(tǒng)治者在家庭中處于領(lǐng)導(dǎo)核心地位。父母總覺得孩子永遠(yuǎn)長不大，對孩子的教導(dǎo)會(huì)持續(xù)到孩子長大以后許多年。另外，在中國人的思想里“長者恒為師”的觀念根深蒂固，在家庭中，年長者一定可以教育年幼者，這就在家庭中形成了一種不平等，長期處于這種環(huán)境下，孩子慢慢習(xí)慣了在多重規(guī)則下生活。然而近年來，許多家庭走向另一個(gè)極端，孩子成了中心。家長總是對孩子千依百順，這種溺愛的

3、行為，造成了家庭關(guān)系的另一種不平等。在中國，孩子在家里很少有發(fā)言權(quán)，參與權(quán)，中國父母對孩子的要求就是聽話懂規(guī)矩。美國家長更注重與孩子自由平等的相處。在孩子小時(shí)候就尊重他，重視給孩子個(gè)人自主權(quán)，讓孩子學(xué)會(huì)在社會(huì)允許的條件下自己做決定，獨(dú)立解決自己所遇到的各種問題。他們把孩子看做獨(dú)立個(gè)體平等對待，給孩子尊重和理解。讓孩子在家里有發(fā)言權(quán)、參與權(quán)，美國父母鼓勵(lì)孩子有獨(dú)立的合理思想；美國孩子有選擇權(quán)，美國父母在孩子的有了初步的認(rèn)知能力時(shí)，就很重視

4、讓孩子自己去進(jìn)行選擇，作出決定，他們可以選擇自己喜歡的音樂，圖書，游戲，長大以后自己選擇朋友，自己選擇職業(yè)、自己選擇婚姻對象等等。美國父母大多不會(huì)替孩子選擇，他們主要是引導(dǎo)孩子怎樣進(jìn)行選擇，或者站在孩子的身后，給孩子信心，鼓勵(lì)孩子。所以，孩子有獨(dú)立的時(shí)間和空間去自由的想像或進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)（二）兩種不同的育兒觀中國家庭很重視孩子將來是否有出息，能否找個(gè)好工作。很多家長認(rèn)為，父母責(zé)任就是盡力讓孩子生活得更好，給孩子創(chuàng)造最優(yōu)越的生活條件。因此

5、，父母在孩子成長過程中，不僅生活上無微不至的照顧，還特別關(guān)心孩子的智商，望子成龍望女成鳳，除了學(xué)習(xí)，什么都不讓孩子干。至于孩子的獨(dú)立生活能力、適應(yīng)能力，以及人際交往能力等卻很少考慮，認(rèn)為孩子只要成績好，什么問題都能解決。美國家庭的育兒觀非常不同，他們注重培養(yǎng)孩子適應(yīng)各種環(huán)境和獨(dú)立生存的能力。基于這種觀念，他們十分重視孩子的自身鍛煉。他們普遍認(rèn)為孩子的成長必須依靠自身的力量。因此美國家長注重培養(yǎng)鍛煉孩子的自立意識和獨(dú)立生活能力。（三）兩種

6、不同的教育方式1中美兩國在教育孩子的方式上也有很大的不同。中國方面大致體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.生活上包辦代替。中國家長尤其是獨(dú)生子女的家長，對孩子的衣食住行包辦代3國家庭與學(xué)校“合作”進(jìn)行“應(yīng)試教育”的結(jié)果，這教育的結(jié)果將嚴(yán)重影響我國青少年的身心素質(zhì)。那么，美國的家庭教育有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？與美國的家庭教育相比，中國的家庭教育存在著哪些不足？當(dāng)今中國家庭教育的現(xiàn)狀有哪些呢？（一）美國家庭教育的特點(diǎn)：1、注重培養(yǎng)平等意識在美國大人跟孩子談話永遠(yuǎn)是蹲

7、下來同孩子臉對臉、目光對視著，體現(xiàn)了家長對孩子的尊重，有利于培養(yǎng)孩子自尊自信。孩子有自由選擇的權(quán)利父母負(fù)責(zé)引導(dǎo)幫助分析但最終的選擇權(quán)在孩子手里。美國人在日常生活中充分提供孩子參加和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，無論結(jié)果怎么樣，總是給予認(rèn)可和贊許。在這樣寬松的環(huán)境里成長起來的孩子開朗活潑、勇于創(chuàng)新、充滿自信。2、注重培養(yǎng)動(dòng)手能力在國父母很重視孩子的創(chuàng)造能力，他們會(huì)有意識的為孩子提供環(huán)境和條件進(jìn)行勞動(dòng)訓(xùn)練，加強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。美國父母認(rèn)為勞動(dòng)能給孩子帶來很多

8、好處，比如：勞動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性；勞動(dòng)能促進(jìn)手腦并用，促進(jìn)智力發(fā)育；勞動(dòng)能促進(jìn)身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)；勞動(dòng)能促進(jìn)良好的個(gè)性品質(zhì)的形成。3、注重培養(yǎng)獨(dú)立能力在美國，絕大多數(shù)１８歲以上的青少年，都是靠自己掙錢來讀書。美國的家長普遍都支持自己的孩子通過打工、做兼職等來鍛煉其獨(dú)立生活的能力。美國孩子從小睡小床，稍大后單獨(dú)一間，從沒聽說過孩子與父母睡在一起。4、注重培養(yǎng)創(chuàng)造能力美國人不會(huì)讓孩子們?nèi)ニ烙浻脖炒罅康墓胶投ɡ?，而是煞費(fèi)苦心地告訴孩子們

9、應(yīng)怎樣去思考問題，教給孩子們面對陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒ā＝弑M全力去肯定孩子們的一切努力，去贊揚(yáng)孩子們自己思考的一切結(jié)論，去保護(hù)和激勵(lì)孩子們所有的創(chuàng)造欲望和嘗試。他們認(rèn)為對人的創(chuàng)造能力來說，有兩個(gè)東西比死記硬背更重要：一個(gè)是他要知道到哪里去尋找所需要的；再一個(gè)是他綜合使用這些知識進(jìn)行新的創(chuàng)造的能力。（二）當(dāng)今中國家庭教育的現(xiàn)狀1、悲觀的思維方式造成急功近利的心態(tài)從如今的等級觀念根深蒂固家長認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好，其它無所謂；盲目攀比造成心理失