高職藥用植物學(xué)教案-1緒論

1、山西生物應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院1教師授課方案課程名稱：藥用植物學(xué)課程名稱：藥用植物學(xué)授課題目授課題目第一章第一章緒論緒論授課對象授課對象11中藥制藥技術(shù)4班課時課時1課時授課地點多媒體教室教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識、能力目標(biāo)）1.知道我國擁有豐富的藥用植物資源；2.能說出藥用植物和藥用植物學(xué)的概念；3.知道我國藥用植物學(xué)的發(fā)展慨況；3、聯(lián)系專業(yè)實際學(xué)習(xí)藥用植物學(xué)授課方法授課方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、討論法教學(xué)用具教學(xué)用具多媒體試教片授課內(nèi)容授課內(nèi)容重

2、點、難點、講授時間順序1.觀看《生命》植物試教片▲2.這是一門什么課程？▲3.了解我國的藥用植物資源（藥用植物和藥用植物學(xué)的概念）▲4.我國藥用植物的發(fā)展?fàn)顩r發(fā)展簡史5.學(xué)習(xí)藥用植物學(xué)的目的研究的內(nèi)容和任務(wù)6.相關(guān)的學(xué)科與學(xué)習(xí)方法▲重點?難點引言設(shè)計由觀看《生命》植物試教片，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)藥用植物學(xué)的興趣學(xué)生活動板書設(shè)計藥用植物學(xué)緒論1.《生命》植物▲2.這是一門什么課程？▲3.藥用植物、藥用植物學(xué)▲4.我國藥用植物的發(fā)展?fàn)顩r發(fā)展簡史教

3、學(xué)過程設(shè)計穿插提問1.植物是什么？2.你所知道的植物用于治療、保健、預(yù)防的有哪些？3.山西的藥用植物有哪些？認(rèn)真觀看試教片，并寫出有關(guān)植物學(xué)的專業(yè)類詞匯。引發(fā)對植物學(xué)的興趣。德育滲透德育滲透“生命最初只存在于植物界。生物世界是植物世界繁衍了20多億年以后的產(chǎn)物。植物是地球生命的始祖！了解植物、引發(fā)對學(xué)習(xí)藥用植物學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)植物生命的堅韌、美麗與莊嚴(yán)知識拓展知識拓展以化肥、除草劑、殺蟲劑、機械的大量使用為標(biāo)志，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實際上已成為一門工

4、業(yè)。被逐步篩選、改良的植物甚至已達到與原生種類毫無相山西生物應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院3附：講稿附：講稿第一章緒論一、一、這是一門什么課程？藥用植物學(xué)是藥學(xué)類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課它與生藥學(xué)、中藥化學(xué)、中藥鑒定學(xué)等有著密切的聯(lián)系在藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥事管理等藥學(xué)專業(yè)課中也有涉及是一門應(yīng)用性和實踐性都較強的課程。藥用植物的知識與中藥鑒定的基原鑒定、形態(tài)鑒定、顯微鑒定及理化鑒定都有密切的聯(lián)系。因此學(xué)好藥用植物學(xué)知識對鑒定中藥真、偽、優(yōu)、劣具有十分重要的

5、作用。中藥大多來源于植物由于品種繁多在臨床中經(jīng)常出現(xiàn)一些外觀相似以致錯用的現(xiàn)象。如佩蘭和澤蘭它們是兩個不同科屬的植物佩蘭來源于菊科澤蘭來源于唇形科。菊科植物莖為圓形花序為頭狀唇形科植物莖為方形花序為輪傘花序。因此鑒定二者只要從莖的形態(tài)、花序類型就可一目了然把兩者區(qū)別開。二、了解我國的藥用植物資源1、兩個概念（1）藥用植物藥用植物:有治療、預(yù)防疾病和保健功能的植物。（植物是生命存在的一種形式）（2）藥用植物學(xué)藥用植物學(xué):利用植物學(xué)知識和方

6、法來研究藥用植物的一門專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科。藥用植物學(xué)研究內(nèi)容:研究藥用植物形態(tài)、組織構(gòu)造、生理功能以及分類等方面的規(guī)律，而達到合理利用它們?yōu)槿祟惤】捣?wù)的目的。據(jù)統(tǒng)計已有記載的藥用植物為11020種。而中藥的絕大部分來自于植物，約占總數(shù)的87%。資源最為廣泛，最為豐富的是被子植物。2、我國藥用植物的發(fā)展?fàn)顩r發(fā)展簡史古代由于藥物中植物類藥占大多數(shù)，所以古代把記載藥物的書籍稱為“本草”，把藥學(xué)稱為“本草學(xué)”。漢代：神農(nóng)本草經(jīng)現(xiàn)存最早，載藥365種