高中物理-彈力優(yōu)秀教案-新人教版必修1

1、專心愛心用心12彈力彈力教學(xué)重點教學(xué)重點彈力產(chǎn)生的條件及彈力方向的判定，胡克定律的內(nèi)容及應(yīng)用.教學(xué)難點教學(xué)難點接觸的物體是否發(fā)生形變及彈力方向的確定.課時安排課時安排1課時課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備各種彈簧、橡皮筋（泥）、鋼尺、細(xì)鋼絲、微小形變演示、多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入（課件展示）多媒體播放拉弓射箭、蹦極、跳水等情景：射箭蹦極水圖321讓學(xué)生試著回答以上動作的完成有什么共同特點.結(jié)論：都離不開物體的彈性作用.彈性物體

2、對作用對象的作用我們稱之為彈力，本節(jié)課我們就來研究彈力產(chǎn)生的條件及其方向的判定等系列問題.感知導(dǎo)入學(xué)生分成幾個小組，每組分發(fā)一根細(xì)鐵絲.讓大家自己動手制作成一個小彈簧，然后輕輕地拉一拉或者壓一壓，并說出自己的感受.總結(jié)：當(dāng)手拉或壓彈簧時，都要給彈簧一個力的作用，也就是說手都要受到彈簧的力的作用.那么，這又是什么力呢？它是怎樣產(chǎn)生的呢？它的大小、方向各如何呢？推進新課推進新課一、彈性形變和彈力實驗演示1：壓縮彈簧、海綿用手彎曲竹片我們能明

3、顯地觀察到什么現(xiàn)象？結(jié)論：看到形狀或體積改變，我們就把物體形狀或體積的變化叫做形變.情景設(shè)置：給學(xué)生提供不同的物體，教師引導(dǎo)學(xué)生使物體的形狀或體積發(fā)生變化（設(shè)計意圖：學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程，明確兩類形變）討論交流：物體的形變有兩種情況：一種是物體在形變后能夠恢復(fù)原狀，這種形變叫做彈性形變，如彈簧的形變、竹片的形變等；另一種是物體在形變后，撤去外力物體也不能夠恢復(fù)原狀的形變，這種形變叫做非彈性形變.閱讀(課件展示):專心愛心用心3體都在力的

4、作用下會發(fā)生形變.演示實驗3：（課件展示）多媒體課件展示教材55頁圖3.22有機玻璃的形變.歸納：一塊三角形有機玻璃壓在另一塊有機玻璃上，發(fā)生的形變很小，肉眼不能看出來.但是形變使有機玻璃內(nèi)部不同部位的光學(xué)性質(zhì)產(chǎn)生了差異，讓特殊的光通過時，就完全可以看到這種差異.二、幾種彈力事實上，只要兩個相互接觸的物體相互擠壓，就一定能產(chǎn)生彈力的作用.可見，彈力的產(chǎn)生需兩個條件：直接接觸并發(fā)生形變.常見的彈力除了以上講到的外，還有支持力和拉力等.彈力

5、的方向：一般情況下，凡是支持物對物體的支持力，都是支持物因發(fā)生形變而對物體產(chǎn)生彈力所以支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體.教師精講:放在水平桌面上的書，由于重力的作用而壓迫桌面，使書和桌面同時發(fā)生微小形變，書要恢復(fù)原狀，對桌面產(chǎn)生垂直于桌面向下的彈力F1，這就是書對桌面的壓力；桌面由于發(fā)生微小的形變，對書產(chǎn)生垂直于書面向上的彈力F2，這就是桌面對書的支持力.如圖323.圖323圖324學(xué)生活動：靜止地放在傾斜木板上的書，書對

6、木板有壓力木板對書有支持力.指導(dǎo)學(xué)生并畫出力的示意圖.如圖324.結(jié)論：壓力、支持力都是彈力.壓力的方向總是垂直于支持面而指向被壓的物體，支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體.圖325引導(dǎo)學(xué)生分析靜止時懸繩對重物的拉力及方向.如圖325.引導(dǎo)得出：懸掛物由于重力的作用而拉緊懸繩，使重物、懸繩同時發(fā)生微小的形變.重物由于發(fā)生微小的形變，對懸繩產(chǎn)生豎直向下的彈力F1，這是物對繩的拉力；懸繩由于發(fā)生微小形變，對物產(chǎn)生豎直向上的彈力F