轉(zhuǎn)化學(xué)困生經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、轉(zhuǎn)化學(xué)困生經(jīng)驗(yàn)交流材料轉(zhuǎn)化學(xué)困生經(jīng)驗(yàn)交流材料轉(zhuǎn)化學(xué)困生轉(zhuǎn)化學(xué)困生經(jīng)驗(yàn)交流材料經(jīng)驗(yàn)交流材料（一）學(xué)困生就是指學(xué)習(xí)上有困難、或者不能達(dá)到自己預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，學(xué)困生情況是每一個(gè)教師最怕遇到而不能避免的；學(xué)困生在一個(gè)班級里雖然人數(shù)不多，但是影響卻很大，有經(jīng)驗(yàn)的老師能很好的把握住學(xué)困生，從而形成良好的班級體。一個(gè)有學(xué)困生的班級，學(xué)困生的進(jìn)步與否，將是這個(gè)班級是否形成優(yōu)秀的班級體的關(guān)鍵，所以無論是從教育本人的角度，還是從維護(hù)集體的角度，做好學(xué)困

2、生的工作是非常重要的。多年來的班主任工作，使我對這個(gè)問題有所體會，在此與大家一起探討：一、教師以愛感人以情動人。每一個(gè)學(xué)生都希望自己的學(xué)習(xí)成績非常好，從而贏得老師、同學(xué)和家長的贊揚(yáng)，甚至社會的認(rèn)可。學(xué)困生也不列外，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差，成績上不去，在家里遭受父母的訓(xùn)斥、責(zé)罵甚至拳打腳踢；在學(xué)校經(jīng)常受到老師的批評處罰，同學(xué)的冷嘲熱諷，在長期缺乏愛的壓抑中，更加希望得到表揚(yáng)、得到愛的呵護(hù)。因此教師首先要有一顆童心、愛心融入到學(xué)困生中

3、去，成為他們的一份子；其次就是要和他們進(jìn)常談心交友，使學(xué)困生從內(nèi)心愿意接近你、接受你、接納你，使他們覺得你是那樣可親可信，既是他們的良師又是益友，更是他們的知心朋友。二、同學(xué)互幫互教。對于學(xué)困生來說，不理解或解決不了的疑難問題有很多，光靠老師在校期間的輔導(dǎo)是僅僅不夠的，同學(xué)之間的互幫互教對學(xué)困生更加有吸引力，一些無法與老師全面溝通的學(xué)困生在同學(xué)之間，就能放開來和同學(xué)提出自己不懂的問題進(jìn)行討論。同學(xué)之間的互幫互教可以從學(xué)習(xí)上的教、習(xí)慣上的

4、監(jiān)督和作業(yè)上的檢查三方面來進(jìn)行。同學(xué)之間的互幫互教不但有利于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績、改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；還有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼與團(tuán)結(jié)。三、家長互動監(jiān)督。家庭是孩子的第一社會，父母是孩子的第一任老師，家庭教育在孩子成長過程中起到重要的作用。學(xué)困生的幫扶有賴于父母的悉心培養(yǎng)和點(diǎn)滴積累。學(xué)困生的幫扶不是一朝一夕的事，需要父母從小事做起、從身邊的事做起。首先父母要培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成良好的聽說讀寫的習(xí)慣。讓他們能夠認(rèn)真聽、聽

5、清楚；創(chuàng)造說話機(jī)會，鼓勵(lì)他們多說、多表達(dá)，千萬不要拒絕阻止他們說；創(chuàng)設(shè)溫馨的讀書環(huán)境，激發(fā)他們對書的興趣并不時(shí)的與他們討論書中問題，指導(dǎo)做簡單的讀書筆記，從而提高作文水平；培養(yǎng)學(xué)困生按時(shí)完成作業(yè)養(yǎng)成獨(dú)立思考自查自糾的習(xí)慣。另外父母還要做好學(xué)困生的表率，讓他們有學(xué)習(xí)的榜樣和學(xué)習(xí)的氛圍。四、社區(qū)環(huán)境的渲染感化。沒有良好的育人環(huán)境是培育不出優(yōu)秀的學(xué)生的，學(xué)困生由于學(xué)習(xí)上的失誤引起的自卑，想從其他方面表現(xiàn)自己，因此很容易在其他方面受到誘惑，如果

6、社區(qū)環(huán)境不好，社會治安差，電子、電腦游戲橫行，黃、毒、賭漫延的環(huán)境，后果將難以想象。學(xué)困生大多智力不差，有的甚至很聰明，只是自制能力較弱，上課時(shí)注意力不能集中，不聽老師講課，身在教室，心在操場。這些不良的學(xué)習(xí)行為久而久之形成習(xí)慣，加上數(shù)學(xué)知識比較抽象，學(xué)起來比較枯燥，使他們對學(xué)習(xí)漸漸失去信心。因此我采取寓教于趣，于樂的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，吸引他們的注意力，培養(yǎng)他們穩(wěn)定、持久的學(xué)習(xí)行為，變要我學(xué)為我要學(xué).例如，在教學(xué)面積和面積單

7、位這一課時(shí)，我讓他們將1平方厘米和1平方分米的小正方形分別放在自己的大拇指指甲蓋、手掌上比較它們的大小，這樣很容易在學(xué)生的腦中建立了1平方厘米、1平方分米的表象，而且變抽象為直觀。在練習(xí)中我采取了小組合作比賽的形式，用1平方厘米的正方形擺出8平方厘米的長方形，16平方厘米的長方形和正方形，看哪一組擺得方法最多，速度最快，這樣一下就調(diào)動了這些學(xué)困生的積極性，積極參與到比賽中來。四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生需要耐心、恒心學(xué)生學(xué)習(xí)成績的波動性較大，往往是受

8、到家庭、社會、學(xué)法不當(dāng)?shù)纫蛩氐挠绊憽W(xué)困生經(jīng)常會有這樣的現(xiàn)象：今天學(xué)過的知識，明天就忘記；今天剛被表揚(yáng)，明天又做錯(cuò)事，受到批評。因此我們一定要耐心疏導(dǎo)，持之以恒，不怕麻煩。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是有一定難度的，要允許學(xué)生有反復(fù)行為，僅僅幾次談話、補(bǔ)課并不能立竿見影，對于學(xué)生轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)的反復(fù)要客觀分析原因，采用對癥下藥的方法，須知學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是需要一段時(shí)間、一段過程的。即使這些學(xué)困生在努力之后有明顯的改變，我們也要注意跟蹤，時(shí)刻警惕出現(xiàn)突然

9、滑坡的現(xiàn)象，應(yīng)一而再，再而三地做工作?？傊?，在進(jìn)行轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中，自己首先要做好心理準(zhǔn)備，要有充分的信心，才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并且對于不同的學(xué)困生要采取適當(dāng)可行的轉(zhuǎn)化方法，使他們滿懷熱情投入學(xué)習(xí)，并使他們的心理得到和諧、健康的發(fā)展。轉(zhuǎn)化學(xué)困生經(jīng)驗(yàn)交流材料轉(zhuǎn)化學(xué)困生經(jīng)驗(yàn)交流材料（三）我們常把學(xué)生比作是早晨的太陽，那么后進(jìn)生可能就是遲升的朝陽。比起其他學(xué)生，他們更需要班主任的細(xì)心呵護(hù)，關(guān)懷體貼，理解尊重，諄諄誘導(dǎo)……要小心得像對待一朵

10、玫瑰花上顫動欲墜的露珠。這句話也許夸張了些，卻實(shí)實(shí)在在地告誡我們，對待后進(jìn)生切不可疏忽大意。作為一個(gè)教師，有責(zé)任、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進(jìn)學(xué)生，使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂地成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。如何使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為合格的學(xué)生呢，下面我談?wù)勛约涸谶@方面的一些體會。一、轉(zhuǎn)變思想觀念，傾注滿腔的熱情和愛去關(guān)注每一位學(xué)生。班主任在班級管理過程中必須貫徹兩情感化，以情感動人，以愛去感化人。即年長的教師將學(xué)生當(dāng)子女，稱為父子