語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)整理

1、1第二單元知識(shí)點(diǎn)整理第二單元知識(shí)點(diǎn)整理【第五課【第五課古詩(shī)兩首】古詩(shī)兩首】題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！咀⑨尅竣兕}：書(shū)寫(xiě)、題寫(xiě)。②緣：因?yàn)?。游山西村[宋]陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！咀⑨尅竣倥D酒：臘月（農(nóng)歷十二月）釀的酒。②豚：豬?！咀髡摺刻K軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱“三蘇

2、”?！咀髡摺筷懹危鹤謩?wù)觀，號(hào)放翁，南宋著名詩(shī)人。他一生處于國(guó)家動(dòng)亂、人民苦難的嚴(yán)重關(guān)頭。他的詩(shī)歌中，總的主題是抗金復(fù)國(guó)和同情人民苦難。這是蘇軾在1084年游廬山時(shí)題在西林寺墻壁上的一首詩(shī)。這首詩(shī)另辟蹊徑，抓住廬山姿態(tài)談?dòng)紊礁惺堋Ｈ?shī)不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。詩(shī)人陸游以一個(gè)“游”字貫穿全詩(shī)的主線，生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫(huà)了農(nóng)民淳樸、好客的品性，

3、表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。一、解釋詞句一、解釋詞句1.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。譯：在正面看都是連綿不斷的山嶺，在側(cè)面看都成了一座座山峰。從不同的角度看，廬山形狀、姿態(tài)是不同的。2.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。譯：不知道廬山的真樣子，只因?yàn)樽约涸趶]山之中，只能看到一部分。3.莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。譯：不要笑話農(nóng)人田家的臘酒渾濁不清，豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。(一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款待客人時(shí)盡其所有的盛

4、情。)4.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。譯：山巒重重，水道彎彎，正疑無(wú)路可走，突然出現(xiàn)柳陰深深，鮮花簇簇，眼前又是一個(gè)山村。二、感悟哲理二、感悟哲理1.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。答：要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！?.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。答：陷入困境，似已無(wú)望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。3.站在不同的角度看問(wèn)題，看到的結(jié)果是不

5、一樣的。應(yīng)該用那句詩(shī)句來(lái)形容？答：橫看成嶺側(cè)成風(fēng)，遠(yuǎn)近高低各不同?！镜诹n【第六課爬山虎的腳爬山虎的腳】這篇課文細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀察周?chē)挛锏膹?qiáng)烈興趣。一、字詞基礎(chǔ)、字詞基礎(chǔ)我會(huì)認(rèn)：均、勻、莖、柄、蛟我會(huì)寫(xiě)：虎、占、鋪、均、勻、疊、莖、柄、觸、痕、逐詞語(yǔ)積累：均勻、重疊、空隙、拂過(guò)、痕跡、牢固、逐漸、休想、漾起波紋、

6、引人注意、多音字：[空]kng空隙；kōng空間[鋪]pū鋪張；p店鋪[著]zho著急；zhu著想近義詞：休想—妄想、牢固—堅(jiān)固、空隙—間隙、舒服—舒暢、均勻—均衡反義詞：新鮮—陳舊、彎曲—筆直、牢固—松散二、課文梳理二、課文梳理生長(zhǎng)地點(diǎn)葉子的特點(diǎn)33、假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。a)為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程？蟋蟀的整個(gè)身軀是那么的柔弱，用來(lái)施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的

7、挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的選址，住宅內(nèi)外的設(shè)計(jì)，如向陽(yáng)，能排水，大小要適宜，住所要簡(jiǎn)樸、衛(wèi)生等。所以對(duì)蟋蟀來(lái)說(shuō)，這不能不說(shuō)是一個(gè)偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動(dòng)。【課文填空】1、這篇課文是19世紀(jì)（法國(guó)）著名昆蟲(chóng)學(xué)家（法布爾）寫(xiě)的一篇觀察筆記。作者在文章中大量采用了（擬人）的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)，想象非常豐富，語(yǔ)言十分風(fēng)趣。2、“不

8、肯隨遇而安”，“慎重地選擇住址”，寫(xiě)出了蟋蟀的（個(gè)性特點(diǎn)）；“傾斜的隧道”，意味著住宅有（排水）功能；“出口的地方總有一叢草半掩著……”說(shuō)明住宅十分（隱蔽），有安全感；“在這平臺(tái)上彈琴”，說(shuō)明蟋蟀的住宅不僅能安居，而且有（休閑娛樂(lè)）之功能。【第八課【第八課世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)】世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)】本文敘述的是德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說(shuō)的故事。故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東

9、海岸形狀十分吻合，從而推測(cè)太古時(shí)代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個(gè)大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實(shí)，提出大陸漂移的假說(shuō)。一、字詞基礎(chǔ)、字詞基礎(chǔ)我會(huì)認(rèn)：謐、振、枉、浩、資、召、源詞語(yǔ)積累：嶄新、鼓舞、潔白寧?kù)o、性格豪放、靜謐舒適、坐臥不安、消磨時(shí)光、不可思議、精神大振、仔細(xì)端詳、打消念頭、枉費(fèi)心機(jī)、浩如煙海、飛渡重洋近義詞：靜謐—安靜、舒適—舒服、端詳—打量、巧合—偶合、

10、演講—演說(shuō)、考證—論證反義詞：偶然—必然、靜謐—喧鬧、嶄新—破舊、肯定—否定二、課文梳理二、課文梳理世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)觀察地圖→引發(fā)奇想→不斷求證→引起震動(dòng)【語(yǔ)文園地二】【語(yǔ)文園地二】一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)二、日積月累二、日積月累正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月鳳仙展奇葩，八月桂花滿枝黃，九月菊花初開(kāi)放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。一首花名歌謠