班級(jí)文化在班級(jí)管理中的作用

1、【班級(jí)文化在班級(jí)管理中的作用】【摘要】在班級(jí)管理中，班級(jí)文化的作用非常重大。本文首先從班級(jí)文化的定義、內(nèi)涵和表現(xiàn)形式、內(nèi)容、特點(diǎn)等方面認(rèn)識(shí)班級(jí)文化，并闡述了班級(jí)文化的特征。接著從班級(jí)文化對(duì)班級(jí)發(fā)展的影響、促使班級(jí)管理以及班級(jí)學(xué)生在歸屬感、責(zé)任感和人格等幾個(gè)方面結(jié)合案例來(lái)論證班級(jí)文化在班級(jí)管理中的巨大的作用。【關(guān)鍵詞】班級(jí)文化班級(jí)管理【引言】班級(jí)文化是班級(jí)管理中看不見(jiàn)的軟件，以前舊的觀念都認(rèn)為口號(hào)、目標(biāo)和希望就叫做班級(jí)文化，這樣講是不合理

2、的。其實(shí)口號(hào)、目標(biāo)和希望不是文化，除非把它內(nèi)化為思想跟行為，也就是說(shuō)把它的價(jià)值觀融入一個(gè)思想和一個(gè)行為，這才真正是它的文化?？v觀成功教育的案例，無(wú)一例外地都有深厚的自身文化的沉淀，無(wú)論是魏書(shū)生先生的“以人為本”“以法治班”的管理思想、還是于漪的“走進(jìn)學(xué)生心靈”；班級(jí)文化對(duì)班級(jí)管理和發(fā)展的作用越來(lái)越大，成為班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)力的基石和決定班級(jí)成敗的關(guān)鍵因素。在這種情況下，對(duì)班級(jí)文化的研究、運(yùn)用和實(shí)踐顯得尤為重要。營(yíng)造以人為本的班級(jí)，可以為班級(jí)管理提

3、供最有力、最長(zhǎng)效的平臺(tái)。班級(jí)文化的塑造讓每一個(gè)學(xué)生的價(jià)值觀融入進(jìn)了每一個(gè)學(xué)生的思想和行為中。因此構(gòu)建班級(jí)文化，自然也就成為當(dāng)前的我們思考的話題，也是建立現(xiàn)代教育管理體制必不可少的重要因素。但班級(jí)文化究竟內(nèi)涵有多廣袤？班級(jí)文化與班級(jí)管理有多少內(nèi)在聯(lián)系？班級(jí)文化究竟會(huì)在班級(jí)管理中起到什么樣的作用呢？本文將就此展開(kāi)討論。1關(guān)于班級(jí)文化的界定與認(rèn)識(shí)過(guò)程1.1班級(jí)文化的定義什么是班級(jí)文化呢，根據(jù)美國(guó)麻省理工學(xué)院教授愛(ài)德加.沙因EDGAR.SCHE

4、IN的研究認(rèn)識(shí)，我們對(duì)班級(jí)文化這樣來(lái)定義，班級(jí)文化是在班級(jí)同學(xué)相互作用的過(guò)程中形成的，為大多數(shù)同學(xué)所認(rèn)同的，并用來(lái)教育同學(xué)的一套價(jià)值體系（包括共同意識(shí)、價(jià)值觀念、行為規(guī)范和準(zhǔn)則等。）也就是班級(jí)在學(xué)習(xí)、生活以及日?；顒?dòng)中，努力貫徹并實(shí)際體現(xiàn)出來(lái)的，一種大家共有的行為，這包括價(jià)值觀、道德、精神追求、生活習(xí)俗、思維方式等。即在一個(gè)班級(jí)的核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)上形成的，具有延續(xù)性的共同的認(rèn)知系統(tǒng)和習(xí)慣性的行為方式。這種共同的認(rèn)知系統(tǒng)和習(xí)慣性的行為方

5、式使班級(jí)同學(xué)彼此之間能夠達(dá)成共識(shí)，形成心理契約。班級(jí)文化就是組織班級(jí)同學(xué)思想、行為的依據(jù)。1.2班級(jí)文化的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式班級(jí)文化從本質(zhì)上看是一種產(chǎn)生于班級(jí)之中的文化現(xiàn)象，從管理的角度看，班級(jí)文化是為達(dá)到管理目標(biāo)而應(yīng)用的管理手段，因此，班級(jí)文化不僅具有文化現(xiàn)象的內(nèi)容，還具有作為管理手段的內(nèi)涵。首先，班級(jí)文化是以班級(jí)管理主體意識(shí)為主導(dǎo)、追求和實(shí)現(xiàn)一定班級(jí)目的的文化形態(tài)，并不是班級(jí)內(nèi)部所有人員的思想、觀念等文化形態(tài)的大雜燴。從一定意義上說(shuō)，班

6、級(jí)文化就是班級(jí)管理的文化。其次，班級(jí)文化是一種組織文化，有自己的目標(biāo)、意識(shí)及與之相適應(yīng)的組織制度與規(guī)章。班級(jí)文化所包含的價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則等意識(shí)形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)均是班級(jí)同學(xué)共同認(rèn)可的，與無(wú)組織的個(gè)體文化、超組織的民族文化、社會(huì)文化是不同的。再次，班級(jí)文化是一種理念并要求在大家行為中體現(xiàn)。班級(jí)文化是班級(jí)和班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活和日常活動(dòng)中逐漸形成的，最終內(nèi)化了人的精神和行為。一致。班級(jí)學(xué)生凝聚力的基礎(chǔ)是班級(jí)的根本目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近

7、期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)學(xué)生的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體同學(xué)共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。3.1.2導(dǎo)向功能導(dǎo)向包括價(jià)值導(dǎo)向與行為導(dǎo)向。班級(jí)價(jià)值觀與班級(jí)精神，能夠?yàn)?/p>

8、班級(jí)提供具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的、更大范圍的正確方向，為教育學(xué)生成人成材提供指導(dǎo)。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、感受責(zé)任、高尚和偉大。3.1.3激勵(lì)功能激勵(lì)是一種精神力量和狀態(tài)。班級(jí)文化所形成的班級(jí)內(nèi)部的文化氛圍和價(jià)值導(dǎo)向能夠起到精神激勵(lì)的作用，將學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)與激發(fā)出來(lái)，把人們的潛在智慧誘發(fā)出來(lái)，使學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮，提高同學(xué)的自主管理能力和自主經(jīng)營(yíng)能力。3.1.4約束功能班級(jí)文化、班級(jí)精神為班級(jí)確立了正確的方向，對(duì)那些不利于班級(jí)發(fā)

9、展的不該做、不能做的行為，常常發(fā)揮一種“軟約束”的作用，為班級(jí)提供“免疫”功能。約束功能能夠提高學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、主動(dòng)性和自我約束，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義和方法，提高學(xué)生的責(zé)任感和使命感。3.2班級(jí)文化促使班級(jí)學(xué)生自我管理葉圣陶先生提出“教是為了不教”。眾所周知，物質(zhì)資源總有一天會(huì)枯竭，但是班級(jí)文化卻是生生不息的，它會(huì)成為支撐班級(jí)發(fā)展進(jìn)步的支柱。雖說(shuō)沒(méi)有好的班級(jí)文化的班級(jí)也可以成長(zhǎng)，但沒(méi)有好的班級(jí)文化的班級(jí)卻難以實(shí)現(xiàn)后期的自覺(jué)進(jìn)步與發(fā)

10、展。沒(méi)有文化就好像沒(méi)有靈魂，沒(méi)有指引班級(jí)長(zhǎng)期進(jìn)步的明燈，因而無(wú)法獲得牽引班級(jí)不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。文化不直接解決班級(jí)成績(jī)好壞的問(wèn)題，但文化決定著班級(jí)學(xué)生最終的思想和行為。從這個(gè)意義上說(shuō)，班級(jí)文化是將對(duì)學(xué)生思想的締造與塑造起著極大的作用。需要說(shuō)明的是，這里的班級(jí)文化也分為好文化與劣文化。如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有好的班級(jí)文化，它就會(huì)失去持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，最終走進(jìn)失敗的深淵。而引導(dǎo)、執(zhí)掌這個(gè)班級(jí)文化使其走向正確和完善的締造者班主任，他的個(gè)人素質(zhì)與修養(yǎng)、學(xué)

11、養(yǎng)也將起著舉足輕重的作用！優(yōu)秀的班級(jí)文化的魅力是非常大的，它會(huì)使學(xué)生非常熱愛(ài)這個(gè)集體，有時(shí)達(dá)到一種難以想象的地步。這里有幾個(gè)關(guān)于我們班級(jí)的案例：1）開(kāi)學(xué)初，我們首先將班級(jí)所有學(xué)生的生日統(tǒng)計(jì)出來(lái)，等到每次班級(jí)同學(xué)過(guò)生日時(shí)，利用早自習(xí)或者課間操時(shí)間，以班級(jí)名義向這位同學(xué)表示祝福，為他唱首生日歌，同時(shí)請(qǐng)他在班中最好的朋友向他致演講，表示對(duì)他和他們友誼的感謝并共勉，使他能在心理上對(duì)班級(jí)有一種信任感與親切感。心理學(xué)家表示：青少年有很強(qiáng)的歸屬心理，

12、傾向于尋找能確定自我價(jià)值的組織，如果他們不被班級(jí)或組織接納，年輕沖動(dòng)的情素、思想就會(huì)使本不堅(jiān)強(qiáng)的心理、理智土崩瓦解。因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)如家般的愛(ài)與歸屬感，這是班級(jí)文化的功效。事實(shí)證明，我們班很多學(xué)生到了周末不再渴望回家，反而更多的希望能生活在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，與老師、同學(xué)在一起，他們真正實(shí)現(xiàn)了“寓學(xué)于樂(lè)”。在這里班級(jí)文化回答“如何看待班集體”這樣一個(gè)問(wèn)題，即看作“家”，給學(xué)生以安全感和歸屬感。2）班級(jí)文化除了賦予學(xué)生對(duì)班級(jí)最基本的愛(ài)與歸