2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、大氣壓強(qiáng)教學(xué)案例及反思大氣壓強(qiáng)教學(xué)案例及反思畢劍平畢劍平一、教案背景教案背景1、面向?qū)W生:□中學(xué)√□小學(xué)2,學(xué)科:物理((九年級(jí))課題:大氣壓強(qiáng)2、課時(shí):13、學(xué)生課前準(zhǔn)備:(1)、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料(2)、完成課后習(xí)題二、教學(xué)目標(biāo):二、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:知識(shí)與技能:1、知道什么是大氣壓強(qiáng)及大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用。2、了解大氣壓強(qiáng)的大小及測(cè)量方法。3、了解抽水機(jī)的工作過(guò)程和工作原理。過(guò)程與方法過(guò)程與方法:1、觀察與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象,感知它的存在

2、。2、觀察托里拆利實(shí)驗(yàn),弄清標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小。3、探究人類生活和生產(chǎn)如何利用大氣壓強(qiáng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、通過(guò)對(duì)大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的了解,初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。三、教材分析三、教材分析本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)所依據(jù)的教學(xué)內(nèi)容———人民教育出版社2010年5月出版的九年級(jí)《物理》第十四章《壓強(qiáng)與浮力》第三節(jié)《大氣壓強(qiáng)》。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于氣體壓強(qiáng)中的大氣壓強(qiáng)的初步知識(shí),教材不僅從內(nèi)容上與前面所學(xué)的

3、固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)一起構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的體系,而且從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力上也與前幾節(jié)內(nèi)容銜接得很好,第二節(jié)從與固體壓強(qiáng)的類比得出液體內(nèi)部有壓強(qiáng)的原因,本節(jié)又通過(guò)與液體內(nèi)部有壓強(qiáng)的原因類比得出大氣壓強(qiáng)存在的原因。接著,教材安排了幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,讓學(xué)生思考其原因。這樣,就從實(shí)際現(xiàn)象出發(fā),采用推理的方法,令人信服地得出大氣壓強(qiáng)確實(shí)存在的結(jié)論。這種安排,體現(xiàn)了從生活走向物理的理念,既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),也十分便于教學(xué)的開(kāi)展。另外本節(jié)內(nèi)容多,

4、知識(shí)面寬,包括大氣壓強(qiáng)的存在、托里拆利實(shí)驗(yàn)、大氣壓與高度的關(guān)系、水銀氣壓計(jì)、氣體壓強(qiáng)與體積的關(guān)系、活塞式抽水機(jī)和離心式水泵,所以本節(jié)內(nèi)容將安排2個(gè)課時(shí)完成,第1課時(shí)內(nèi)容:大氣壓強(qiáng)的存在和簡(jiǎn)單應(yīng)用、大氣壓強(qiáng)的測(cè)定。第2課時(shí)內(nèi)容:大氣壓與高度的關(guān)系、水銀氣壓計(jì)、氣體壓強(qiáng)與體積的關(guān)系、活塞式抽水機(jī)和離心式水泵。本節(jié)教案是第一課時(shí)的教案。教材在編寫(xiě)中體現(xiàn)了開(kāi)放性的新理念。許多知識(shí)設(shè)計(jì)為選學(xué)內(nèi)容,學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和自己的具體情況有選擇的進(jìn)行

5、學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn):大氣壓強(qiáng)的存在及相關(guān)現(xiàn)象的解釋。教學(xué)難點(diǎn):測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法。體。教師利用塑料掛衣鉤演示搬運(yùn)玻璃的實(shí)驗(yàn)。四、小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課內(nèi)容。五、布置作業(yè)(1)應(yīng)用訓(xùn)練題1如圖所示,把塑料掛衣鉤緊貼在很平的墻上,就能用它掛衣服或書(shū)包,這是為什么?2用塑料吸管從瓶子中吸飲料時(shí),是什么力使飲料上升到嘴里的?3假如用水來(lái)做托里拆利實(shí)驗(yàn),管內(nèi)水面上方是真空,那么大氣壓大約能支持多高的水柱(2)課后作業(yè):1課本

6、“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”1、2、3、4、5題?!窘處熁顒?dòng)】板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)《大氣壓強(qiáng)》大氣壓產(chǎn)生的原因:空氣受重力的作用,空氣又有流動(dòng)性大氣壓強(qiáng)的存在:馬德堡半球?qū)嶒?yàn)大氣壓強(qiáng)的測(cè)量:托里拆利實(shí)驗(yàn)——標(biāo)準(zhǔn)大氣壓P0=1.01310^5Pa(帕斯卡)大氣壓強(qiáng)應(yīng)用:離心式抽水機(jī)工作原理活塞式抽水機(jī)工作原理六、教學(xué)反思教學(xué)反思對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的反思:(一)、本想在引入課題的時(shí)候采用學(xué)生特別熟悉的“覆杯實(shí)驗(yàn)”,這樣可以激起興趣,但感覺(jué)不是特好,因?yàn)槲艺J(rèn)為

7、這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生都做過(guò),也都看過(guò),一是不能激起興趣。二是,這個(gè)最普通的現(xiàn)象不能引起學(xué)生聯(lián)想到與本節(jié)知識(shí)到底有什么聯(lián)系。學(xué)習(xí)物理就是要讓學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)到事情的本質(zhì),假如以實(shí)驗(yàn)塑料瓶變癟、瓶吞雞蛋實(shí)驗(yàn)等來(lái)引入說(shuō)不定效果更好。(二)、通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間比較緊張。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)要想充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)探究問(wèn)題的自主性、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,則時(shí)間的矛盾總是存在的,把握不好就會(huì)使一個(gè)問(wèn)題的討論面太大,時(shí)間拖得太長(zhǎng),還會(huì)遠(yuǎn)離研究主題,浪費(fèi)時(shí)間等等。所以

8、老師在組織教學(xué)過(guò)程中,必須使每個(gè)環(huán)節(jié)十分嚴(yán)密,力爭(zhēng)排除一些客觀干擾因素,也就是要把握好引導(dǎo)的“度”,對(duì)于如何更好地激發(fā)學(xué)生的探究欲望和興趣,培養(yǎng)發(fā)散性、創(chuàng)造性思維等方面的問(wèn)題也值得再討論。(三)、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)班級(jí)的差異性比較大,有的班級(jí)中的學(xué)生對(duì)生活中的有關(guān)現(xiàn)象觀察很仔細(xì),也就是說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,那么在交流與合作的過(guò)程中可以盡情發(fā)揮,并且也達(dá)到了互幫互學(xué)的目的,而有的班級(jí)的學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱,那么課的“預(yù)期”效果就不是那么的

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