漫畫教案

1、《漫畫》教案《漫畫》教案課題認(rèn)識(shí)漫畫教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1）了解漫畫的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)漫畫所具有的教育功能和娛樂(lè)功能，審美功能。體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。2）掌握形式較為簡(jiǎn)單的漫畫創(chuàng)作的方法。能力目標(biāo)1）能領(lǐng)會(huì)漫畫作品的寓意。2）能用簡(jiǎn)練的線條對(duì)物象進(jìn)行夸張，提煉，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1）培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和審美情趣，訓(xùn)練思維，提高他們觀察、想象、創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。2）利用漫畫教育性、針對(duì)性很

2、強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們用漫畫對(duì)照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達(dá)到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】用簡(jiǎn)單漫畫的形式表現(xiàn)一定寓意的事物，傳達(dá)自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。【教學(xué)難點(diǎn)】如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來(lái)，如何對(duì)物象的特征進(jìn)行夸張變形。教材分析課時(shí)安排一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)輔助媒體一、導(dǎo)入教師課件展示漫畫作品1、教師提問(wèn)：大家說(shuō)剛看到的這些

3、作品屬于那種繪畫形式呢？學(xué)生回答：漫畫2、教師提問(wèn)：我們?cè)趫?bào)刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌罚陔娨暽弦部梢钥吹皆S多吸引人的動(dòng)漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？學(xué)生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。誘導(dǎo)學(xué)生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。例如老師問(wèn):如今的江河干凈不干凈呢學(xué)生們立即回答不干凈被人類污染了!人類用什么污染的呢亂倒垃圾!還有生活污水工業(yè)廢水!老師

4、這樣一環(huán)扣一環(huán)的提問(wèn)就把學(xué)生帶到有“魚”的地方.于是學(xué)生們的創(chuàng)意之手就抓到了一個(gè)個(gè)閃光的創(chuàng)意之“魚”!——丑小鴨想吃魚卻吃到了人們?nèi)拥舻目绝?——掌握了這幾種聯(lián)想，就覺得有許多內(nèi)容可畫，就可以想出別出心裁的點(diǎn)子，往往誰(shuí)想的豐富，誰(shuí)就能畫出不一般的漫畫來(lái)。同學(xué)之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構(gòu)思，可以在圖畫紙上進(jìn)行草圖練習(xí)。通過(guò)這樣的思維訓(xùn)練，可以引導(dǎo)他們用發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)方式作畫，得到事半功倍的教學(xué)效果。6、教師示范教師當(dāng)堂畫一副漫畫請(qǐng)同學(xué)

5、根據(jù)老師的繪制過(guò)程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)方法來(lái)完成。7、學(xué)生創(chuàng)作命題創(chuàng)作：嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己或同學(xué)的漫畫肖像。學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡(jiǎn)單的線條展現(xiàn)自己具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。8、總結(jié)展示展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評(píng)，既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方式評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學(xué)