淺談小學生開展課外活動的作用和意義

1、1淺談小學生開展課外活動的作用和意義淺談小學生開展課外活動的作用和意義【摘要】：小學生一天中的大部分時間，除按照課程規(guī)劃規(guī)定的科【摘要】：小學生一天中的大部分時間，除按照課程規(guī)劃規(guī)定的科目上課，仍有許多課余時間由學生自由支配。小學生正處于發(fā)育階目上課，仍有許多課余時間由學生自由支配。小學生正處于發(fā)育階段，他們精力充沛，活潑好動，富于幻想，對周圍一切都感興趣。段，他們精力充沛，活潑好動，富于幻想，對周圍一切都感興趣。但是，要想滿足學生的求

2、知欲和好奇心，僅靠通常為完成教學進度但是，要想滿足學生的求知欲和好奇心，僅靠通常為完成教學進度而設(shè)置的課堂教學是不夠的。為了彌補傳統(tǒng)的課堂教學的局限性，而設(shè)置的課堂教學是不夠的。為了彌補傳統(tǒng)的課堂教學的局限性，我們應積極開展課外活動。我們應積極開展課外活動。【關(guān)鍵詞】：課外活動【關(guān)鍵詞】：課外活動作用作用意義意義課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、

3、推進素質(zhì)教育的一個重要體現(xiàn)。學生通過活學改革，全面實施、推進素質(zhì)教育的一個重要體現(xiàn)。學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利于激發(fā)學生學動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利于激發(fā)學生學習興趣、發(fā)展個性特長，促進學生身心健康發(fā)展。開展豐富多彩的習興趣、發(fā)展個性特長，促進學生身心健康發(fā)展。開展豐富多彩的課外活動對小學生的身心發(fā)展有著重要的作用和意義。課外活動對小學生的身心發(fā)展有著重要的作用和意義。一、小學課外活動具

4、有獨特的教育作用一、小學課外活動具有獨特的教育作用1、充實學生的生活，擴大學生活動的領(lǐng)域，密切學生與社會的聯(lián)、充實學生的生活，擴大學生活動的領(lǐng)域，密切學生與社會的聯(lián)系。系。小學生正處于長知識長身體的階段，精力充沛，興趣廣泛。他小學生正處于長知識長身體的階段，精力充沛，興趣廣泛。他們不僅好奇，有了解社會和自然，獲取知識，探索真理的愿望，而們不僅好奇，有了解社會和自然，獲取知識，探索真理的愿望，而且好動，有進行各種活動和體育運動的需要。組織

5、豐富多彩的課外且好動，有進行各種活動和體育運動的需要。組織豐富多彩的課外活動，就能使學生的課余生活更充實、健康，更生動活潑，富于樂活動，就能使學生的課余生活更充實、健康，更生動活潑，富于樂趣。學生參加各種活動，不僅可以避免社會上不良風氣的影響，而趣。學生參加各種活動，不僅可以避免社會上不良風氣的影響，而且對社會對個人都有積極的意義。在課外活動中，學生不受教學計且對社會對個人都有積極的意義。在課外活動中，學生不受教學計劃和學校圍墻的限制，

6、廣泛接觸社會，接觸自然，接觸科學技術(shù)，劃和學校圍墻的限制，廣泛接觸社會，接觸自然，接觸科學技術(shù)，文化藝術(shù)，體育運動，活動空間廣闊，人際交往增多。這對于他們文化藝術(shù)，體育運動，活動空間廣闊，人際交往增多。這對于他們體察社會生活的脈搏，了解科學技術(shù)的動態(tài)，拓展文化視野，形成體察社會生活的脈搏，了解科學技術(shù)的動態(tài)，拓展文化視野，形成高尚情操，提高適應能力和應變能力，在德、智、體、美、勞諸方高尚情操，提高適應能力和應變能力，在德、智、體、美、勞

7、諸方3傳授的“昔時信息”和科技迅猛發(fā)展之間的距離，了解世界新的動傳授的“昔時信息”和科技迅猛發(fā)展之間的距離，了解世界新的動向和趨勢，跟上時代的脈搏，對于培養(yǎng)學生主動獲取信息，處理信向和趨勢，跟上時代的脈搏，對于培養(yǎng)學生主動獲取信息，處理信息的能力，都是十分重要的。為此，老師和家長要經(jīng)常讓小學生看息的能力，都是十分重要的。為此，老師和家長要經(jīng)常讓小學生看報紙、電影、電視和聽廣播，讓他們及時從中獲得信息，以便擴大報紙、電影、電視和聽廣播，讓

8、他們及時從中獲得信息，以便擴大他們的知識面，開闊他們的視野。他們的知識面，開闊他們的視野。4、可以使學生手腦并用，培養(yǎng)學生的獨立性、創(chuàng)造性。、可以使學生手腦并用，培養(yǎng)學生的獨立性、創(chuàng)造性。和課堂教育相比，小學課外活動的實踐性較強。從事小學課外和課堂教育相比，小學課外活動的實踐性較強。從事小學課外活動，往往既要用腦勞動，又要用手勞動。如：制作標本、模型，活動，往往既要用腦勞動，又要用手勞動。如：制作標本、模型，進行種植、養(yǎng)殖實驗、植樹、種

9、花等。都需要把動手和動腦結(jié)合起進行種植、養(yǎng)殖實驗、植樹、種花等。都需要把動手和動腦結(jié)合起來。在勞動中遇到難題，便需要學生動腦反復思索，尋求解決問題來。在勞動中遇到難題，便需要學生動腦反復思索，尋求解決問題的答案。這樣，就充分實現(xiàn)了把智力勞動和體力勞動很好地結(jié)合起的答案。這樣，就充分實現(xiàn)了把智力勞動和體力勞動很好地結(jié)合起來，培養(yǎng)學生手腦并用的實踐能力的目的。小學課外活動固然需要來，培養(yǎng)學生手腦并用的實踐能力的目的。小學課外活動固然需要教師

10、的指導，但主要靠學生自己努力學習，實踐，自己動腦筋克服教師的指導，但主要靠學生自己努力學習，實踐，自己動腦筋克服困難，處理困難，解決矛盾。在活動中，閱讀、觀察、收集資料、困難，處理困難，解決矛盾。在活動中，閱讀、觀察、收集資料、記錄、實驗、設(shè)計、制作、表演等都是由學生獨立進行的。這就能記錄、實驗、設(shè)計、制作、表演等都是由學生獨立進行的。這就能夠使學生在實際鍛煉中，培養(yǎng)獨立性，增強獨立工作的能力。課外夠使學生在實際鍛煉中，培養(yǎng)獨立性，增強

11、獨立工作的能力。課外活動搞得好，還可以使學生發(fā)揮創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生積極探索，勇于活動搞得好，還可以使學生發(fā)揮創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生積極探索，勇于創(chuàng)造的精神。創(chuàng)造的精神。二、小學課外活動相對于課堂教學而言，有其不可忽視的教育意二、小學課外活動相對于課堂教學而言，有其不可忽視的教育意義。義。1、促進學生的全面發(fā)展，促進學生的行為逐漸成人化。、促進學生的全面發(fā)展，促進學生的行為逐漸成人化。小學課外活動由于強調(diào)學生的自主參與、自愿組合、充分發(fā)揮小學課外

12、活動由于強調(diào)學生的自主參與、自愿組合、充分發(fā)揮了學生的個性。在活動過程中，學生的自主作用得到了充分的發(fā)了學生的個性。在活動過程中，學生的自主作用得到了充分的發(fā)揮，才能得到施展，學生的獨立性、責任心、參與意識等也進一步揮，才能得到施展，學生的獨立性、責任心、參與意識等也進一步發(fā)展。有人認為“交往和社交策略尤其可以通過參加課外活動而獲發(fā)展。有人認為“交往和社交策略尤其可以通過參加課外活動而獲得”得”，校內(nèi)外活動為學生提供了一個理想環(huán)境。在這