淺談對高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識

1、淺談對高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識“核心素養(yǎng)”是為當(dāng)前教育領(lǐng)域最火熱的詞語，沒有之一。何謂“核心素養(yǎng)“？”核心“是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，“素養(yǎng)”則是指從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面來說的六大素養(yǎng)：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。當(dāng)教育指向核心素養(yǎng)，那么作為教師的我們應(yīng)該有所察覺，曾經(jīng)的知識至上，一味地灌輸知識，我們更多關(guān)注的是“教學(xué)教學(xué)，老師該教什么”；現(xiàn)在的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，我們需要關(guān)注“教學(xué)教學(xué)，

2、學(xué)生該學(xué)什么，學(xué)會(huì)什么”，為他們提供源動(dòng)力，以幫助學(xué)生獲得成功生活，將來更好地適應(yīng)社會(huì)和發(fā)展自身為目標(biāo)?；瘜W(xué)從有機(jī)物和無機(jī)物兩個(gè)大類將大自然的一切物質(zhì)：材料、能源、環(huán)境、甚至是生命都包含在內(nèi)?；瘜W(xué)和它們相互融合，相互促進(jìn)，相互發(fā)展，在解決人類社會(huì)發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的一份力量。而高中化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)部分，學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)是每一位化學(xué)老師都需要密切關(guān)注的。我通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和翻閱大量資料，參加各種學(xué)習(xí)課程，歸納出化學(xué)學(xué)科核心素

3、養(yǎng)包括以下幾種：素養(yǎng)一：人格培養(yǎng)和自我發(fā)展維能力的培養(yǎng)既有效促進(jìn)又相互制約。在化學(xué)教學(xué)中，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)的銜接，章節(jié)與章節(jié)之間的銜接，有機(jī)物與無機(jī)物的銜接都促進(jìn)學(xué)生的邏輯思維能力；而W生已有的邏輯思維方法可以促使學(xué)生能夠更快，更加精細(xì)的掌握相關(guān)化學(xué)知識。同時(shí)，已經(jīng)學(xué)過但是未掌握的化學(xué)知識也制約著學(xué)生的邏輯思維成長。在實(shí)際化學(xué)教學(xué)過程中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。比如初步學(xué)習(xí)了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)，對其可能產(chǎn)生的變化提出假設(shè)，并且通過分

4、析推理加以證實(shí)；以自然或者事實(shí)為依據(jù)，對物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)做出判斷，并分析；運(yùn)用一般化學(xué)原理，推論出具體事物的各種情況；通過推理論證認(rèn)識研究對象的本質(zhì)，構(gòu)成要素，建立模型，并且合理運(yùn)用模型解釋化學(xué)現(xiàn)象。素養(yǎng)五：研究精神與獨(dú)立思考化學(xué)是一門科學(xué)，化學(xué)需要鉆研！而自然界中無時(shí)無刻發(fā)生各種各樣化學(xué)反應(yīng)。我們需要從自然界，生產(chǎn)，生活中觀察發(fā)現(xiàn)并且提出有價(jià)值的化學(xué)問題，通過自身所掌握的知識和借助他人的力量，與他人合作，并設(shè)計(jì)相關(guān)方案進(jìn)行科學(xué)的研究?？?/p>