淺談小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)方法

1、淺談小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)方法淺談小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)方法教育是什么？借用葉圣陶先生的一句話，那就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。小學(xué)階段是培養(yǎng)兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著特殊意義，而且對他們將來的學(xué)習(xí)和工作也有著深遠(yuǎn)的影響。因此，在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，應(yīng)該把規(guī)范小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)必要的教學(xué)目標(biāo)。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成并且不易改變的

2、學(xué)習(xí)行為。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)思維的發(fā)展，有利于提高自學(xué)能力，既是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的根本，又是學(xué)生不可缺少的基本素質(zhì)。學(xué)生是否養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績，而且對今后乃至終身的學(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生不可磨滅的影響。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有著重要的作用。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也應(yīng)該是多層面的，為了學(xué)生能夠從小打好數(shù)學(xué)的

3、基礎(chǔ)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，我認(rèn)為在平時的教學(xué)中學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要包括以下幾個內(nèi)容：常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要是指讀、聽、說、寫、算、查、問等十個方面。一、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣一、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣1、閱讀課本的習(xí)慣課本是學(xué)生獲取知識的主要途徑之一。因此，教師要逐步訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真、完整地閱讀課本的習(xí)慣。閱讀課本時，做到邊讀邊想，重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)琢磨、仔細(xì)推敲、弄清知識間的前后聯(lián)系，來龍去脈。并且，閱讀課本的能不能僅僅停留在課堂上

4、，而應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的能力與課前預(yù)習(xí)習(xí)慣結(jié)合起來，有效的預(yù)習(xí)能提高學(xué)習(xí)新知識的目的性和針對性，在每次授課之前，把預(yù)習(xí)內(nèi)容布置給學(xué)生，提出適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)看書的方法，并進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)看書檢查，這樣可以有效的提高教學(xué)效率。2、專心聽講、獨(dú)立思考的習(xí)慣小學(xué)生在課堂上主要是通過聽講獲得知識的，聽是學(xué)生掌握知識的重要途徑。課上學(xué)生聽得是否專心，直接影響著課堂教學(xué)的效果。數(shù)學(xué)知識具有漸進(jìn)性、連續(xù)性，某些知識聽不懂，就影響后面的學(xué)習(xí)。因此，

5、課堂教學(xué)中教師要搞好組織教學(xué)，使學(xué)生始終能聚精會神地聽講?！皩W(xué)而不思則罔”，通過思考得來的知識，才能真正掌握，靈活運(yùn)用。教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生思考的情境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生思考的興趣，鍛煉學(xué)生思維的能力。同時，教給他們分析、綜合、比較、歸納、演繹、類比、對應(yīng)、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等思維方法。獨(dú)立思考是學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低的重要標(biāo)志。3、踴躍發(fā)言的習(xí)慣教學(xué)過程中，師生間信息輸出與輸入的多向交流，主要以提問與發(fā)言為媒介，學(xué)生的課堂發(fā)言既是衡量學(xué)生掌握新知

6、識的重要尺度，又是教師實(shí)行教學(xué)調(diào)控的重要依據(jù)，教師要經(jīng)常啟發(fā)和鼓勵學(xué)生勇于講自己的所思、所疑、所惑。要十分珍惜和愛護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性，對表達(dá)能力較差的學(xué)生必要時應(yīng)給予耐心的啟發(fā)和幫助，使他們能說清楚、講明白。4、勤學(xué)好問的習(xí)慣這一教學(xué)習(xí)慣孕育在整個數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中，與數(shù)學(xué)中心思維方法和思維能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合在一起。探究是一種尋求真理的活動，探究能力是一種至關(guān)重要的學(xué)習(xí)能力。要通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識發(fā)生與形成的全過程，

7、讓學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，享受探究的快樂，養(yǎng)成探究的習(xí)慣。10、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣有效的預(yù)習(xí)，可以提高聽講的效率，同時也是培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣。教師可以讓學(xué)生自己看書、去發(fā)現(xiàn)問題，讓他們課前對新知識有所了解。有些課上沒有條件、沒有時間做的活動，也可以讓他們課前去做。而復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，做好復(fù)習(xí)對于提高學(xué)習(xí)效率具有十分重要的意義。二、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略二、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，需要一個長期的

8、、細(xì)致的反復(fù)訓(xùn)練過程，必須緊密結(jié)合教學(xué)過程有目的地加以逐步培養(yǎng)。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)、螺旋上升的編排特點(diǎn)，可以按階段、分層次、有序地加以要求和規(guī)范。一般可以分為低年級、中年級、高年級三個各有不同層次要求和側(cè)重面，又有前后聯(lián)系、相互統(tǒng)一的階段。1、低年級段側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生課前做好上課準(zhǔn)備，課上端坐、靜聽、舉手發(fā)言，認(rèn)真書寫，細(xì)心計算，按時獨(dú)立完成作業(yè)，在教師指導(dǎo)下閱讀數(shù)學(xué)課本等良好習(xí)慣。注意糾正聽課時的不良姿勢和隨便發(fā)言，不完成作業(yè)，

9、不愛護(hù)書本等不良習(xí)慣。2、中年級段側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講，樂于思考，積極發(fā)言，仔細(xì)審題，正確計算，格式規(guī)范，書寫美觀，自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。學(xué)會“邊讀邊思考”的閱讀方法。注意糾正課上不愿動腦筋思考問題，死記硬背公式、概念、法則、結(jié)論的不良習(xí)慣。3、高年級段側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生專心聽講，積極思考，勇于發(fā)言，認(rèn)真審題，規(guī)范作業(yè)，質(zhì)疑問難，勇于探究，自覺預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)等良好習(xí)慣。注意糾正學(xué)習(xí)知識不懂裝懂，不求甚解，只做題目不愿探究解題規(guī)律等不良習(xí)慣。三、良好的數(shù)

10、學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法三、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須遵循小學(xué)生由不自覺到自覺，由簡單的重復(fù)模仿到熟練，以及要求上逐步提高的規(guī)律。具體做法有：1、明確意義，啟發(fā)自覺，寓教于學(xué)。人的各種活動都是由產(chǎn)生行為的動機(jī)所引起的，動機(jī)是產(chǎn)生自覺性和積極性的心理動因，它是一種推動力量，動機(jī)越明確，就越能克服種種障礙和阻力去實(shí)現(xiàn)確定的目標(biāo)。因此，在訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成某種良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，不但要講清“應(yīng)該怎樣做”，更要聯(lián)系實(shí)

11、際說明“為什么要這樣做”，即這樣做有什么意義和作用。譬如，可用一些生活、生產(chǎn)中由于寫數(shù)潦草，將5和8、2和3等寫得模棱兩可而造成重大損失的實(shí)例，教育學(xué)生明確不良數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的害處。其實(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)本身就具有教育性。通過教學(xué)活動順乎自然地暗示良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)活動中的重要意義，也可有效地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，產(chǎn)生自我心理需求，從而形成某方面良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。方式方法一定要具體、科學(xué)、通俗與和可操作。，2、規(guī)范行為，嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒。培養(yǎng)良好的學(xué)