淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué)中觀察力的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué)中觀察力的培養(yǎng)淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué)中觀察力的培養(yǎng)習(xí)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。如何在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是提高學(xué)生習(xí)作能力的前提。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，寫(xiě)作教學(xué)“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活”，“應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力”?？梢?jiàn)，觀察能力是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，沒(méi)有觀察，學(xué)生習(xí)作就成無(wú)源之水。一培養(yǎng)觀察的重要性瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，強(qiáng)破工作是違

2、反心理學(xué)原則的，一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件。”小學(xué)生觀察事物往往只憑興趣、情緒和好奇心。鮮艷的色彩、新奇的事物等就很容易吸引他們的注意力。我認(rèn)為教師應(yīng)該掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生的需要出發(fā)，注意激發(fā)他們的興趣，學(xué)生一旦對(duì)觀察對(duì)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)它，研究它的欲望，觀察的效率就會(huì)大大提高。但是長(zhǎng)期以來(lái)作文教學(xué)徘徊在“少慢差費(fèi)”操作層面，始終未能走出高耗低效的“怪圈”。在寫(xiě)作指導(dǎo)上，不把功夫下在引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、觀

3、察生活、體驗(yàn)生活、思考生活的根本上，而是試圖走捷徑，追求“短平快”的導(dǎo)寫(xiě)效應(yīng)。如要求學(xué)生孤立地摘記佳詞妙句，大談所謂寫(xiě)作技巧，強(qiáng)化模式訓(xùn)練等。我認(rèn)為這種急功近利、舍本逐末的指導(dǎo)偏誤，是對(duì)寫(xiě)作規(guī)律的一種背離也是習(xí)作教學(xué)失敗的跟由所在。以上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力的現(xiàn)狀反思不得不讓教師認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)觀察力的重要性。二培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑（一）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！苯處熞獜呐囵B(yǎng)學(xué)生的觀察興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)

4、作欲望和積極性。引導(dǎo)他們主動(dòng)自愿的觀察，必將取得良好的觀察效果。我認(rèn)為應(yīng)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：1.通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行小學(xué)生感受力較差，知覺(jué)的無(wú)意性和情緒性比較明顯，因此，認(rèn)識(shí)事物的自覺(jué)性和敏感性往往不強(qiáng)，持久性也較差。但是另一方面，小學(xué)生好奇、好俗話說(shuō)：“多說(shuō)胸中有本，勤寫(xiě)筆下生花”。在孩子們周圍每天都發(fā)生很多事，有些事或給學(xué)生以快樂(lè)，或給學(xué)生以啟迪。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先要提高他們觀察的自覺(jué)性，讓他們培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。這些觀察習(xí)慣主

5、要包括：1.利用課堂內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣教師在教學(xué)看圖時(shí)，要教給學(xué)生看圖的方法，比較圖與圖之間的異同，分析不同的原因。在教學(xué)課文時(shí)，也要觀察字與字、詞與詞、句與句之間的區(qū)別和聯(lián)系。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，有提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，從而為習(xí)作服務(wù)。如：教學(xué)《烏鴉喝水》案例，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察三幅插圖時(shí)，向?qū)W生提問(wèn)：圖上畫(huà)著烏鴉想喝水卻喝不著，烏鴉的心情怎樣？學(xué)生回答：“烏鴉心里著急?！苯處焼?wèn)：你是怎樣看出來(lái)的？于是，學(xué)生就注

6、意到容易忽略的地方。通過(guò)觀察后，學(xué)生回答：“烏鴉的兩個(gè)翅膀像兩只手一樣抱著瓶子，眼睛睜得大大的?！睂W(xué)到第三幅圖時(shí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“它還拍翅膀，心里高興。”另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“烏鴉喝著水了，它高興的眼睛都瞇成了一條線?！痹诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)生會(huì)從烏鴉的眼睛、翅膀的變化——這些很容易忽視的細(xì)節(jié)上來(lái)發(fā)現(xiàn)烏鴉的心情。通過(guò)這個(gè)案例不難看出，只要老師正確的指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的觀察就會(huì)變無(wú)序?yàn)橛行颉?.利用課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣小學(xué)生生性好動(dòng)，開(kāi)展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)

7、，可以讓學(xué)生全身心的投入到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的一切，在活動(dòng)觀察中，領(lǐng)會(huì)其中的道理，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。通過(guò)觀察，把自己所見(jiàn)、所想用一定的文字方式表達(dá)出來(lái)。這樣觀察就為習(xí)作服務(wù)。如：《記一次越野比賽》，學(xué)生親自參加活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，整個(gè)場(chǎng)面的氣氛，同學(xué)們的言談舉止，就會(huì)在學(xué)生的腦海中形成一幅完整的畫(huà)面，再加上自己的心里感受，就是一個(gè)十分完整的習(xí)作題材，教師稍加指點(diǎn)，就會(huì)成功。3.通過(guò)實(shí)地觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣小學(xué)生往