最新小學(xué)教師教學(xué)論文

1、最新小學(xué)教師教學(xué)論文最新小學(xué)教師教學(xué)論文最新小學(xué)教師教學(xué)論文最新小學(xué)教師教學(xué)論文【摘要】新課標(biāo)倡導(dǎo)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。小學(xué)生喜歡玩，喜歡唱歌，喜歡表演與游戲，喜歡動(dòng)手操作，喜歡想象。而以往傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)形式的單調(diào)，枯燥，完成的情況和學(xué)習(xí)的效果并不是很好，還容易扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何布置作業(yè)，讓作業(yè)成為學(xué)生的樂趣，而不是成為他們的負(fù)擔(dān)？那要真正從學(xué)生出發(fā)，注重實(shí)踐性，用豐富的內(nèi)容，多樣的形式讓學(xué)生“樂”中求

2、知，“動(dòng)”中求知。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)作業(yè)趣味性創(chuàng)造性一直以來(lái)，我校學(xué)生英語(yǔ)家庭作業(yè)地完成情況不容樂觀，多數(shù)是應(yīng)付式的完成。針對(duì)這一現(xiàn)象筆者對(duì)自己所教的五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)英語(yǔ)家庭作業(yè)的內(nèi)容和形式不滿意，因此就談不上認(rèn)真完成了。目前，英語(yǔ)已成為小學(xué)的一門主要學(xué)科，除了豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)之外，教學(xué)活動(dòng)還應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，而作業(yè)正是有效的手段，許多老師為了讓學(xué)生能更好的記住所學(xué)的知識(shí)，就布置了大量的作業(yè)。但是

3、因?yàn)樽鳂I(yè)形式的單調(diào)，枯燥，完成的情況和學(xué)習(xí)的效果并不是很好?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生自信心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略”放在首位。因此，如何設(shè)計(jì)好家庭作業(yè)，讓作業(yè)有針對(duì)性、趣味性、復(fù)現(xiàn)性及層次性，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語(yǔ)言興趣，形成自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自我發(fā)展，是十分必要的。1.存在問題及建議。傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)形式的單調(diào)，枯燥，完成的情況和學(xué)習(xí)的效果并不是很好。筆者的問卷調(diào)查

4、結(jié)果表明學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)家庭作業(yè)失去興趣，甚至是應(yīng)付了事。1.1學(xué)生學(xué)習(xí)方式未改變，作業(yè)習(xí)慣差人本主義認(rèn)為，自身具有學(xué)習(xí)能力，當(dāng)學(xué)生負(fù)責(zé)任地參與學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)就會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)?？晌覀兊牟糠謱W(xué)生不能把學(xué)習(xí)跟自己的生活有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，因此無(wú)法自覺地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，有的甚至意識(shí)不到學(xué)習(xí)就是自己的責(zé)任。加之小學(xué)生好玩的天性情況就更糟了。只要開始玩，就一發(fā)不可收拾，把自己未完成的學(xué)習(xí)任務(wù)拋到了九霄云外，和掌握程度會(huì)更高。另一方面，我也常讓學(xué)生把在生活中

5、看到的新單詞、新句子記下來(lái)，然后自己查資料。通過(guò)這種作業(yè)的設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅掌握了新的知識(shí)，更重要的是他們?cè)谶@種“自我發(fā)現(xiàn)”式的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)了日常生活處處有英語(yǔ)，由此感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。2.1.2“背誦”類作業(yè)在以前，我鄙是讓學(xué)生根據(jù)課上老師的引導(dǎo)、示范和講解，去記憶生詞、理解會(huì)話，讓學(xué)生去掌握。結(jié)果，多數(shù)學(xué)生不能很好地理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而只是在課上固定的語(yǔ)言環(huán)境中才能使用。甚至有一部分學(xué)生開始放棄了對(duì)英語(yǔ)的

6、學(xué)習(xí)，課上表露出“與我無(wú)關(guān)”的情緒。針對(duì)這一現(xiàn)象，我便開始實(shí)行每個(gè)單元背一篇課文的辦法(挑選自己喜歡的)，并且還專門定購(gòu)了一套福娃一印章，獎(jiǎng)勵(lì)背的越快越好的學(xué)生，這樣一來(lái)，班內(nèi)掀起了學(xué)英語(yǔ)的熱潮，極大地提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。2.2尊重學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)置層次化作業(yè)。如：“星級(jí)”作業(yè)，挑戰(zhàn)自我；彈性作業(yè)，展現(xiàn)自我；“自助餐”式作業(yè)，暢享自主。學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇基礎(chǔ)作業(yè)及挑戰(zhàn)的作業(yè)。2.3提高學(xué)生綜合能力，設(shè)置實(shí)踐型作業(yè)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有效

7、性建立在學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上，語(yǔ)言學(xué)習(xí)如果缺乏主體建構(gòu)，缺乏體驗(yàn)、合作、探究，缺乏認(rèn)同感，學(xué)生就很難產(chǎn)生產(chǎn)生成就感。因此，學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。多進(jìn)行一些自由的言語(yǔ)討論和采訪活動(dòng)有助于提高學(xué)生的動(dòng)口能力。如：“調(diào)查采訪”作業(yè)，促進(jìn)聽說(shuō)；“摘抄、積累”作業(yè)，培養(yǎng)習(xí)慣；“制制畫畫”作業(yè)，發(fā)揮特長(zhǎng)。如：制作賀卡，讓學(xué)生制作賀卡，并寫上祝福的句子如HappyWomen’sDay！MerryChristmas！等。

8、并利用Thisisfyou.Thankyou.You’rewelcome.等進(jìn)行交際應(yīng)用，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了發(fā)展，跨越式中西方文化意識(shí)增強(qiáng)了。2.4增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新合作能力，設(shè)置小組作業(yè)。對(duì)于難度較大而又篇幅較長(zhǎng)的對(duì)話表演作業(yè)，往往學(xué)生單人當(dāng)天完成不了，就可設(shè)計(jì)一些能各盡所能、取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短的小組合作作業(yè)，如四人一組分角色進(jìn)行對(duì)話表演，四人各擔(dān)其職，相互合作。學(xué)生的個(gè)性有了一定的發(fā)展，同學(xué)之間友誼加深了，合作精神發(fā)揮了，有利于班級(jí)凝