普通生物學(xué)課后習(xí)題答案

1、普通生物學(xué)課后習(xí)題答案普通生物學(xué)課后習(xí)題答案1、緒論、緒論1、20世紀(jì)，生物化學(xué)和分子生物學(xué)揭示了生物界在化學(xué)成分上，即在分子層次上存在高度的同一性。這會給人們什么啟示？答案要點(diǎn)：答案要點(diǎn)：大量實(shí)驗(yàn)研究表明，組成生物體生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能，在原則上是相同的。例如各種生物的蛋白質(zhì)的單體都是氨基酸，種類20種左右，各種生物的核算的單體都是核苷酸，這些單體都以相同的方式組成蛋白質(zhì)或者長鏈，它們的功能對于所有生物都是一樣的。在不同的生物體內(nèi)基

2、本代謝途徑也是相同的，甚至在代謝途徑中各個不同步驟所需要的酶也是基本相同的。生物化學(xué)的同一性深刻地揭示了生物的統(tǒng)一性，也促進(jìn)了人們從分子生物水平上認(rèn)識生命本質(zhì)的深入研究。提示人們從分子水平研究進(jìn)化的同源性，人工改革的可能性，也為物種多樣性與基因庫保護(hù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。2、生物學(xué)中，一方面有新的學(xué)科不斷分化出來，另一方面一些分支學(xué)科又在走向融合，這說明了什么？答案要點(diǎn)：答案要點(diǎn)：生物學(xué)的分支學(xué)科各有一定的研究內(nèi)容而又相互依賴，相互交叉。生命

3、作為一種物質(zhì)運(yùn)動形態(tài)，有它自己的生物學(xué)規(guī)律，同時又包含并遵循物理和化學(xué)的規(guī)律。因此，生物學(xué)同物理學(xué)，化學(xué)有著密切的關(guān)系。生物分布于地球表面，是構(gòu)成地球景觀的重要因素。因此，生物學(xué)和地學(xué)也是互相滲透，互相交叉的。一些新的學(xué)科不斷的分化出來，一些學(xué)科又在走向融合。學(xué)科的分化，分科的互相滲透走向融合，反映了生物學(xué)極其豐富的內(nèi)容和蓬勃發(fā)展的景象。數(shù)理化的成果融入到人類認(rèn)識生物，改造生物中，也說明生物未知領(lǐng)域研究還很大。2、細(xì)胞與生物大分子、細(xì)胞

4、與生物大分子1、動物是以氧氣（O2）氧化糖（C6H12O6）產(chǎn)生CO2和H2O獲得能量。假設(shè)你想知道所產(chǎn)生的CO2中的氧是來自于糖還是氧氣，試設(shè)計(jì)一個用18O作為示蹤原子的實(shí)驗(yàn)來回答你的問題。答案：答案：自然界中氧含有3種同位素，即16O、17O、18O。18O占0.2%，是一種穩(wěn)定同位素，常作為示蹤原子用于化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的研究中。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：用18O標(biāo)記糖作為示蹤原子供給動物的有氧呼吸，質(zhì)譜分析測定生成物CO2的放射性，如果CO2中的氧具

5、放射性說明CO2中的氧是來自于糖。對照組中18O標(biāo)記O2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析測定CO2是否具有放射性，如果沒有，進(jìn)一步清楚地表明CO2中的氧來自糖而不是O22、牛能消化草，但人不能，這是因?yàn)榕Ｎ钢杏幸环N特殊的微生物而人胃中沒有。你認(rèn)為這種微生物進(jìn)行的是什么生化反映？如果用一種抗生素將牛胃中的所有微生物都消滅掉，牛會怎樣？答案：答案：動物消化道中沒有纖維素酶，不能消化纖維素。牛，馬等動物胃中寄生著一種特殊的微生物，具有能分解纖維素的酶（cell

6、ulase），使纖維素水解單純擴(kuò)散：物質(zhì)（O2，CO2，乙醇等小分子和離子）從高濃度的一側(cè)到的濃度的一側(cè)。物質(zhì)的運(yùn)輸速度既依賴于膜兩側(cè)的運(yùn)輸物質(zhì)的濃度差，又與被運(yùn)輸物質(zhì)的分子量大小、電荷，在脂雙層中的溶解度等有關(guān)。易化擴(kuò)散：葡萄糖等順濃度梯度擴(kuò)散，有專一的蛋白的結(jié)合。有飽和效應(yīng)，對濃度差，在脂雙層中的溶解度等的依賴均不如被動運(yùn)輸那么強(qiáng)烈。主動運(yùn)輸：逆濃度梯度，由膜蛋白參與的耗能過程。特點(diǎn)有：有運(yùn)輸物質(zhì)的專一性；運(yùn)輸?shù)乃俣扔凶畲笾?；運(yùn)輸過

7、程有嚴(yán)格地方向性；被選擇性的抑制劑專一抑制；整個運(yùn)輸過程需要提供大量的能量。固體顆粒，液體等通過內(nèi)吞作用和外排作用運(yùn)輸。4細(xì)胞代謝細(xì)胞代謝1、人體的細(xì)胞不會用核酸作為能源。試分析其理由。答案：答案：核酸有DNA和RNA兩類，在細(xì)胞體內(nèi)作用重要。核酸是遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，細(xì)胞中核酸主要存在于細(xì)胞核中，核酸的質(zhì)和量保持相對的穩(wěn)定性，不容易分解。如果可以利用核酸作為能源，那么就必須有核酸氧化酶，這樣遺傳過程中傳遞遺傳信息的物質(zhì)很容易就會被誤氧化，

8、不利于遺傳的正確進(jìn)行，因此生物進(jìn)化過程中不會保留核酸氧化酶，因此就不會以核酸作為能源。2、某科學(xué)家用分離的葉綠體進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)。先將葉綠體浸泡在pH為4的溶液中，使類囊體空腔中的pH為4，然后將此葉綠體轉(zhuǎn)移到pH為8的溶液中，結(jié)果此葉綠體暗中就能合成ATP，試解釋此實(shí)驗(yàn)結(jié)果。答案：答案：葉綠體浸泡在葉綠體浸泡在pHpH為4的溶液中，基質(zhì)中攝取了的溶液中，基質(zhì)中攝取了HH，并將攝取的，并將攝取的H＋封入類囊體的腔，使類囊體空腔中的＋封入類囊

9、體的腔，使類囊體空腔中的pHpH為4。將此葉綠體轉(zhuǎn)移到。將此葉綠體轉(zhuǎn)移到pHpH為8的溶液中，類囊體膜兩的溶液中，類囊體膜兩側(cè)建立了側(cè)建立了H＋質(zhì)子電化學(xué)梯度，驅(qū)使＋質(zhì)子電化學(xué)梯度，驅(qū)使ADPADP磷酸化產(chǎn)生磷酸化產(chǎn)生ATPATP。3、有一個小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)。他們將一枝伊樂藻浸在水族箱中，計(jì)算光下該枝條放出的氣泡數(shù)（氧氣），以單位時間內(nèi)放出的氣泡數(shù)作為光合速率。他們用太陽燈與水族箱的距離從75cm縮短到45cm時，光合強(qiáng)度基

10、本無變化。只有從45cm移動到15cm這一距離時，光合速率才隨光強(qiáng)度的增加而增加。根據(jù)計(jì)算，當(dāng)太陽燈從75cm處被移至45cm處時，照在水族箱的光強(qiáng)度增加了278％。如何解釋這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小組的成員提出下列4條可能的解釋。你認(rèn)為哪一條是有道理的，為什么？如何驗(yàn)證這種解釋？a.在距離大于45cm時，光太弱，植物根本不能進(jìn)行光合作用。b.伊樂藻在弱光下進(jìn)行光合作用較好，強(qiáng)光則抑制光合作用。c.燈距離太近時，光已達(dá)到飽和。d.伊樂藻是利用室內(nèi)