幼兒園小班閱讀區(qū)的材料投放策略

1、★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)17幼兒園小班閱讀區(qū)的材料投放策略幼兒園小班閱讀區(qū)的材料投放策略閱讀區(qū)閱讀區(qū)是設(shè)置在幼兒園班級(jí)中供幼兒自主閱讀圖書(shū)的專門是設(shè)置在幼兒園班級(jí)中供幼兒自主閱讀圖書(shū)的專門區(qū)域區(qū)域它是一種典型而有效的早期閱讀環(huán)境。有專家指出它是一種典型而有效的早期閱讀環(huán)境。有專家指出在幼兒園班級(jí)中設(shè)置適宜發(fā)展的圖書(shū)角不僅是現(xiàn)代幼兒園在幼兒園班級(jí)中設(shè)置適宜發(fā)展的圖書(shū)角不僅是現(xiàn)代幼兒園教育環(huán)境不可或

2、缺的板塊教育環(huán)境不可或缺的板塊還是國(guó)內(nèi)外幼兒園課程的有機(jī)組還是國(guó)內(nèi)外幼兒園課程的有機(jī)組成部分成部分它對(duì)幼兒的早期閱讀、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)認(rèn)知、人際它對(duì)幼兒的早期閱讀、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)認(rèn)知、人際交往有著積極的促進(jìn)作用。交往有著積極的促進(jìn)作用。對(duì)于托小班幼兒來(lái)說(shuō)對(duì)于托小班幼兒來(lái)說(shuō)培養(yǎng)其早期閱讀的興趣和習(xí)慣最培養(yǎng)其早期閱讀的興趣和習(xí)慣最為關(guān)鍵。那么為關(guān)鍵。那么如何利用班級(jí)現(xiàn)有條件為托小班的孩子創(chuàng)設(shè)如何利用班級(jí)現(xiàn)有條件為托小班的孩子創(chuàng)設(shè)更多的閱讀機(jī)會(huì)

3、和更好的閱讀條件更多的閱讀機(jī)會(huì)和更好的閱讀條件以培養(yǎng)孩子的興趣和習(xí)以培養(yǎng)孩子的興趣和習(xí)慣呢慣呢主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。一、閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、創(chuàng)設(shè)寧?kù)o的閱讀環(huán)境、創(chuàng)設(shè)寧?kù)o的閱讀環(huán)境幫助其形成放松、舒適的心幫助其形成放松、舒適的心理氛圍理氛圍促進(jìn)幼兒有效閱讀。促進(jìn)幼兒有效閱讀。閱讀區(qū)位置應(yīng)根據(jù)教室空間合理布局閱讀區(qū)位置應(yīng)根據(jù)教室空間合理布局選擇靠近光源、選擇靠近光源、安靜的角落安靜的角落盡量避免和喧

4、鬧的音樂(lè)區(qū)等相鄰。盡量避免和喧鬧的音樂(lè)區(qū)等相鄰。色彩選色彩選擇應(yīng)以藍(lán)、紫、綠等冷色調(diào)為主應(yīng)以藍(lán)、紫、綠等冷色調(diào)為主這類顏色清新淡雅這類顏色清新淡雅易使易使人心緒寧?kù)o。人心緒寧?kù)o。物品提供物品提供應(yīng)是安全、柔軟的?？梢蕴峁┮恍┸泬|、靠應(yīng)是安全、柔軟的?？梢蕴峁┮恍┸泬|、靠墊供托班幼兒坐和靠供托班幼兒坐和靠掛上可愛(ài)的布制圖書(shū)袋、簡(jiǎn)易書(shū)架掛上可愛(ài)的布制圖書(shū)袋、簡(jiǎn)易書(shū)架用于擺放書(shū)籍。用于擺放書(shū)籍。2、創(chuàng)設(shè)有序、方便的環(huán)境養(yǎng)成良好的習(xí)慣。、創(chuàng)設(shè)有

5、序、方便的環(huán)境養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！锞肺臋n★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)37的圖書(shū)最好為硬殼封面的圖書(shū)最好為硬殼封面硬或厚型紙張硬或厚型紙張裝訂牢固的。此外裝訂牢固的。此外從托小班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)從托小班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)我們也可以選擇一些有聲響我們也可以選擇一些有聲響的圖書(shū)的圖書(shū)可以擺弄的圖書(shū)?？梢詳[弄的圖書(shū)。2、選擇幼兒熟悉的、有趣的、簡(jiǎn)單的閱讀內(nèi)容、選擇幼兒熟悉的、有趣的、簡(jiǎn)單的閱讀內(nèi)容熟悉的內(nèi)容使得幼兒

6、首先在情感上易接受。閱讀區(qū)中熟悉的內(nèi)容使得幼兒首先在情感上易接受。閱讀區(qū)中的書(shū)可以是幼兒自己從家中帶來(lái)的的書(shū)可以是幼兒自己從家中帶來(lái)的體現(xiàn)了幼兒在區(qū)角創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了幼兒在區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的參與性中的參與性也能激發(fā)其主動(dòng)閱讀的愿望。托小班幼兒以也能激發(fā)其主動(dòng)閱讀的愿望。托小班幼兒以“自我”為主“自我”為主對(duì)自己的物品會(huì)比較關(guān)注。每位幼兒都有自對(duì)自己的物品會(huì)比較關(guān)注。每位幼兒都有自己帶來(lái)的書(shū)己帶來(lái)的書(shū)一方面使他們產(chǎn)生親切感一方面使他們產(chǎn)生親切感另一方

7、面另一方面讓幼兒在讓幼兒在讀書(shū)中學(xué)會(huì)與同伴交流。幼兒自己帶書(shū)讀書(shū)中學(xué)會(huì)與同伴交流。幼兒自己帶書(shū)不僅保證了圖書(shū)的不僅保證了圖書(shū)的數(shù)量和質(zhì)量數(shù)量和質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了資源共享實(shí)現(xiàn)了資源共享而且也讓家長(zhǎng)了解幼兒讀物而且也讓家長(zhǎng)了解幼兒讀物適宜性的要求。適宜性的要求。托小班的孩子比較適合故事內(nèi)容簡(jiǎn)單的托小班的孩子比較適合故事內(nèi)容簡(jiǎn)單的畫(huà)面色彩鮮畫(huà)面色彩鮮艷有簡(jiǎn)潔生動(dòng)插圖有簡(jiǎn)潔生動(dòng)插圖語(yǔ)言簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確語(yǔ)言簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確內(nèi)容短小、有趣內(nèi)容短小、有趣貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)

8、的近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的可以給幼兒一定想象力的空間的圖書(shū)?？梢越o幼兒一定想象力的空間的圖書(shū)。3、結(jié)合主題教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合主題教學(xué)內(nèi)容定期更換圖書(shū)定期更換圖書(shū)定期更換一些圖書(shū)定期更換一些圖書(shū)給予幼兒一些新的刺激給予幼兒一些新的刺激會(huì)增進(jìn)其會(huì)增進(jìn)其閱讀興趣。在區(qū)角中可以選擇一批內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀興趣。在區(qū)角中可以選擇一批內(nèi)容豐富、形式多樣的讀物。托小班幼兒讀圖相對(duì)于圖文要快很多讀物。托小班幼兒讀圖相對(duì)于圖文要快很多經(jīng)過(guò)反復(fù)翻閱經(jīng)過(guò)反復(fù)翻閱之后