家庭原因與對(duì)策

1、青少年學(xué)習(xí)類(lèi)心理問(wèn)題的家庭根源與對(duì)策一、前言心理健康問(wèn)題是21世紀(jì)全球普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。良好的心理健康素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。青少年正處于身心發(fā)展的重要時(shí)機(jī)，面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、升學(xué)就業(yè)以及來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面的壓力，自我意識(shí)、人際交往、情緒、性格、學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)等各方面的心理問(wèn)題越來(lái)越凸顯出來(lái)。它不僅嚴(yán)重影響青少年的身心健康及學(xué)業(yè)，也影響他們正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成，同時(shí)，心理問(wèn)題也成為諸多社會(huì)問(wèn)題

2、的重要誘因。家庭是心理教育的第一課堂，而父母則是孩子心理教育的首任老師。家庭成員，尤其是父母的心理狀態(tài)、言行舉止、教育態(tài)度與方式，直接影響孩子今后的心理發(fā)展和健康成長(zhǎng)，關(guān)乎到他們的成長(zhǎng)和未來(lái)。探究青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題的家庭根源與對(duì)策對(duì)于更好的開(kāi)展青少年的心理健康教育有著積極地意義。二、學(xué)習(xí)類(lèi)問(wèn)題占當(dāng)前青少年心理問(wèn)題的大部分在我們平時(shí)的教學(xué)中，總會(huì)遇到一些上課注意力不集中、缺乏自控能力、完不成作業(yè)、厭學(xué)的孩子，這些問(wèn)題都可以稱(chēng)謂學(xué)習(xí)類(lèi)的心理

3、問(wèn)題，許多老師和家長(zhǎng)往往把這些看作是道德問(wèn)題，而不是心理問(wèn)題，一味地要求孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，造成了更沉重的心理壓力，這些壓力隨著考試的來(lái)臨會(huì)壓力越來(lái)越大。在我們學(xué)校周?chē)袔讉€(gè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，不僅寒暑假學(xué)生特別多，近幾年，就是平時(shí)，也生滿(mǎn)為患，突出說(shuō)明家長(zhǎng)、老師十分在在意學(xué)生的考試成績(jī)，有些學(xué)生要在放學(xué)后在輔導(dǎo)班呆到晚上10點(diǎn)左右才可以回家吃飯，這種超負(fù)荷的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康。三、家庭根源1、家庭人際關(guān)系不和

4、諧。家庭人際關(guān)系包括夫妻關(guān)系、家庭成員之間的關(guān)系，這是一個(gè)家庭重要的人際環(huán)境，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)起著非常重要的作用。有的家庭夫妻經(jīng)常吵架，或者婆媳之間的關(guān)系也很惡劣。這種不健康不和諧人際環(huán)境必然對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響，使孩子的非智力因素不能正常發(fā)展或發(fā)生扭曲，最終必然影響到孩子的學(xué)習(xí)。2、家庭教養(yǎng)方法不當(dāng)。有的家庭中父母由于忙于生計(jì)，將孩子交給祖父母撫養(yǎng)（留守兒童），孩子和父母幾乎沒(méi)有溝通，得不到父母的關(guān)愛(ài)和家庭的溫暖，顯然心理是殘缺的；家庭

5、不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式主要有：粗暴型，對(duì)孩子不是打就是罵，從不與孩子談心，不問(wèn)孩子的內(nèi)心感受，只要孩子有一點(diǎn)錯(cuò)誤，就棍棒上身。甚至于父母自己心情不好，也拿孩子撒氣。放任型，也有的家庭中父母認(rèn)為孩子好不好，完全開(kāi)自己，管是管不出來(lái)的，任其發(fā)展。有的父母沉溺于玩樂(lè)，對(duì)孩子放松管理，不管不問(wèn)；溺愛(ài)型、也有的父母對(duì)孩子百般關(guān)心，一切都由父母包辦代替，生怕孩子吃一點(diǎn)苦，受一點(diǎn)委屈。如：孩子在學(xué)校與其他的孩子發(fā)生了摩擦，父母不問(wèn)青紅皂白就來(lái)到學(xué)校，把對(duì)方孩

6、子痛罵一頓。這些家長(zhǎng)自以為為孩子出了氣，豈不知他的行為為孩子的成長(zhǎng)買(mǎi)下了禍根。他的孩子會(huì)想，反正我在外面闖禍了有我父母擺平，于是孩子的膽子會(huì)越來(lái)與大，做事就會(huì)毫不顧忌，不計(jì)后果。在學(xué)校與同學(xué)、與老師的關(guān)系會(huì)緊張，在人際關(guān)系緊張的環(huán)境中，孩子能好好學(xué)習(xí)嗎？嚴(yán)厲型，還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子是嚴(yán)厲有加，給孩子訂下了許多規(guī)矩，不允許孩子這樣，不允許那樣，孩子沒(méi)有一點(diǎn)自由的空間，小心翼翼，生怕不小心違反了哪一條規(guī)定而受到嚴(yán)厲懲罰。久而久之養(yǎng)成了膽小怕事、

7、謹(jǐn)小慎微，做事沒(méi)有主張。學(xué)習(xí)生怕落后，思想上壓力很大，若果一遇到考試失敗，就會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)自信心不足，一到考試就格外焦慮。3、父母的不良行為的影響。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，可見(jiàn)父母對(duì)孩子的示范作用有多重要?？墒怯行└改负鲆暳诉@一點(diǎn)，一邊要求孩子這樣那樣，可是自己可以隨心所欲。要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，可是自己從不讀書(shū)學(xué)習(xí)，一有空就邀幾個(gè)朋友回來(lái)打牌，甚至于一邊在打牌，一邊在吆喝著在看電視的孩子：你快去看書(shū)，不要看電視了。要求孩子在學(xué)方面是家長(zhǎng)