學(xué)校教育科研工作總結(jié)

1、沐浴課改沐浴課改走科研興校之路走科研興校之路教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。加強(qiáng)教科研是推動(dòng)教育改革與發(fā)展的需要，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是教育決策科學(xué)化、高效化的需要，是提高教師素質(zhì)創(chuàng)造價(jià)值的需要。以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，我校站在一個(gè)制高點(diǎn)，以更深遠(yuǎn)、更開(kāi)闊的視野去審視教科研。我們領(lǐng)悟到，以教研活動(dòng)為切入點(diǎn)，以實(shí)施課題研究為突破口，切實(shí)有效地做好教科研工作促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)保障教科研地位

2、切實(shí)保障教科研地位《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門(mén)要把教育科研和管理信息工作擺到十分重要的位置?！蔽覀兎浅c幸，慶幸有一個(gè)成熟的領(lǐng)導(dǎo)班子，班子成員富有時(shí)代意識(shí)、科研意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和改革意識(shí)，善于審時(shí)度勢(shì)，作出科學(xué)決策，以明確的辦學(xué)理念為學(xué)校發(fā)展定位，并帶領(lǐng)學(xué)校群體執(zhí)著地追求的教育理想。在辦學(xué)思路上，我們牢固樹(shù)立“科研興校、科研強(qiáng)師”的意識(shí)，將教科研工作納入學(xué)校五年規(guī)劃、學(xué)年度工作計(jì)劃。學(xué)期初的教務(wù)計(jì)劃中，我們始終

3、把教科研工作作為一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，進(jìn)行具體詳盡的安排。從研究方向、研究專題、研究方法及科研組織上提出明確要求，使全校教師有章可循。1、領(lǐng)導(dǎo)身體力行、領(lǐng)導(dǎo)身體力行激發(fā)教科研活力激發(fā)教科研活力為了保證學(xué)校教科研工作的落實(shí)，我校成立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、教研組長(zhǎng)等為成員，全面負(fù)責(zé)全校教科研的領(lǐng)導(dǎo)及管理工作：成立教科研重點(diǎn)課題研究小組，對(duì)于學(xué)校教科研重點(diǎn)立項(xiàng)課題，組織專人進(jìn)行研究。如：我們學(xué)校校長(zhǎng)馬凱良同志親自掛帥，擔(dān)

4、任課題主持人承擔(dān)鐵嶺市“十三五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)與學(xué)科整合的時(shí)效性研究》工作；副校長(zhǎng)田克忠擔(dān)任課題主持人承擔(dān)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐研究》工作；政工主任胡忠凱承擔(dān)縣級(jí)規(guī)劃課題《家長(zhǎng)會(huì)策略改進(jìn)研究》工作。校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，大大激發(fā)了全體教師科研熱情高漲，并積極參與。同時(shí)充分加強(qiáng)教研組備課組建設(shè)，發(fā)揮它們?cè)诮炭蒲兄械淖饔谩?、加強(qiáng)管理措施、加強(qiáng)管理措施鞏固教科研實(shí)效鞏固教科研實(shí)效在組織管理上，學(xué)校采取了以下幾項(xiàng)措施：一是制定《教科

5、研發(fā)展規(guī)劃》、《教科研工作方案》及《教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)非常緊缺的情況下，保證教科研經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支。二是組織教師參加教科研培訓(xùn)，使我們對(duì)科研方法、研究過(guò)程，資料理論、論文撰寫(xiě)有了初步的了解。三是明確提出五個(gè)“一”工程，即：每位教師參加或承擔(dān)一個(gè)課題研究；每學(xué)期讀一本教育理論專著；執(zhí)教一節(jié)相關(guān)課題研究的公開(kāi)課；完成一本讀書(shū)心得筆記；撰寫(xiě)一篇教科研論開(kāi)展以校為本的研究，是課改的一項(xiàng)重要任務(wù)，目的是促進(jìn)教師發(fā)展，推進(jìn)課改。建立與新課程相適

6、應(yīng)的教科研制度，是當(dāng)前學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)。新課程理念告訴我們，教師即研究，教學(xué)即研究。首先我們將教科研定位在應(yīng)用性研究上，把新課程理念轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)行為研究的目標(biāo)，然后讓教師從自身教學(xué)實(shí)踐中提煉出最感興趣、急需解決的問(wèn)題。面對(duì)問(wèn)題，選擇主攻方向和目標(biāo)，形成改革和探索的主題，最后將研究主題轉(zhuǎn)化為課題研究。其次，我們將校本研究的方法定位在行動(dòng)研究，幫助教師提升課題研究的能力。再次，我們運(yùn)用典型現(xiàn)身說(shuō)法，引導(dǎo)教師

7、感悟到：從教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，解決問(wèn)題的過(guò)程就是行動(dòng)研究過(guò)程，就是課題研究的過(guò)程。1、學(xué)習(xí)引領(lǐng)，提高課題研究的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)引領(lǐng)，提高課題研究的認(rèn)識(shí)教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)用利于教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法的選擇應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，反映社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展需求；教材內(nèi)容的組織應(yīng)多樣生動(dòng)，有利于學(xué)生探索。這些精神旨在落實(shí)素質(zhì)教育，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)

8、現(xiàn)實(shí)，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為貫徹落實(shí)這些精神，學(xué)校思考著如何結(jié)合我校的實(shí)際情況，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程……2016年10月，我校申報(bào)的《現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的時(shí)效性研究》被批準(zhǔn)該課題為鐵嶺市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合，充分利用多媒體教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，體現(xiàn)了新的課程意識(shí)。豐富絢麗的色彩、富于情感的動(dòng)畫(huà)、逼真的場(chǎng)景視頻、優(yōu)美的歌曲、生動(dòng)的人物形象等而成為教師、教材和其

9、他教學(xué)材料所無(wú)法替代的一種獨(dú)特的課程資源。信息技術(shù)和學(xué)科之間的兼容性、互補(bǔ)性、拓展性、同一性、協(xié)調(diào)性、滲透性等關(guān)系，表明兩者整合有著廣闊的空間和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。2、創(chuàng)新機(jī)制，營(yíng)造研究氛圍、創(chuàng)新機(jī)制，營(yíng)造研究氛圍學(xué)校將課題研究工作確定為重點(diǎn)工作并列為學(xué)校重要議事日程，讓教師產(chǎn)生出在科研課題指導(dǎo)下對(duì)學(xué)習(xí)和研究的理性感悟—讓學(xué)習(xí)充滿研究，讓研究充滿思想，讓教學(xué)充滿智慧、讓課堂充滿活力。①目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制。學(xué)校成立課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)馬凱良同志任組長(zhǎng)，