學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元素質(zhì)檢測(cè)題

1、1八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文新課程學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)（五）八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文新課程學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)（五）(時(shí)間100分鐘滿分120分)一、積累與運(yùn)用（一、積累與運(yùn)用（2121分）分）1選擇下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是()（2分）A晏如（yn）叱咄(duō)縹碧(piāo)弗之怠(di)B燁然(hu)泠泠(lng)軒邈(miǎo)駢死（pin）C宮闕（qu）皸裂(jūn)簞瓢(shn)輒盡(zh)D嬋娟(chn)黔婁(qin)汲汲(j)短褐（h）2文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)

2、是（）（2分）A《送東陽(yáng)馬生序》——《宋學(xué)士文集》——宋濂(明初文學(xué)家)B《馬說(shuō)》——《韓愈文選》——韓愈(唐代文學(xué)家)C《與朱元思書(shū)》——《吳均文選》——吳均(南朝梁文學(xué)家)D《五柳先生傳》——《陶淵明集》——陶淵明(東晉文學(xué)家)3下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）（2分）A且欲與常馬等不可得B馬之千里者C鳴之而不能通其意D家貧不能常得4將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處，正確順序是（）（2分）我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽蒼廣闊的黃

3、土高原，有茂密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的楊子江……我們有，有，有，有，……A雄偉壯麗的故宮博物院B巧妙絕倫的趙州橋C崇山峻嶺的萬(wàn)里長(zhǎng)城D風(fēng)景旖旎的深圳特區(qū)5根據(jù)要求填空（每空1分共13分）①_________________，____________________。從流飄蕩，任意東西。②，身世浮沉雨打萍。③，。傷以秦漢經(jīng)行處，。④《赤壁》一詩(shī)中作者抒發(fā)感慨的詩(shī)句是，。⑤《過(guò)零丁洋》的千古名句是，。（6）《水調(diào)歌頭》中表達(dá)美好祝愿的語(yǔ)句：

4、__________________，__________________。（7）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中蘊(yùn)含人生哲理，給人以鼓舞的句子：__________________，__________________。二、閱讀與理解二、閱讀與理解（一）（一）、閱讀《送東陽(yáng)馬生序》下列回答（、閱讀《送東陽(yáng)馬生序》下列回答（14分）分）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之

5、怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主

6、人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。6.本文的作者_(dá)________，_________初文學(xué)家。（1分）7.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（2分）走送之（）碩師（）援疑質(zhì)理（）卒獲有所聞（）8.選文第一自然段著重?cái)⑹隽俗约旱那髮W(xué)經(jīng)歷，作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)自己創(chuàng)造條件讀書(shū)的。（3分）。9.

7、據(jù)你看，作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什么？（3分）。10作者“缊袍敝衣“處在“被錦繡……燁然若神人”的同學(xué)中間，卻“略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”。對(duì)此你有何評(píng)價(jià)。（3分）。11.認(rèn)為讀書(shū)苦，幾乎是所有中學(xué)生的共同感受。宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時(shí)，你對(duì)讀書(shū)之苦想必會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。(3分)（二）（二）、閱讀《與朱元思書(shū)》、閱讀《與朱元思書(shū)》，回答下列問(wèn)題。，

8、回答下列問(wèn)題。（14分）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。12.本文的作者，字叔庠，南朝梁家。（1分）13.解釋下面加點(diǎn)

9、詞語(yǔ)在文中的意思。（2分）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（）鳶飛戾天者（）望峰息心（）經(jīng)綸世務(wù)者（）`14.第一段總說(shuō)富陽(yáng)到桐廬間的山水特點(diǎn)是什么？（用文中的話回答）（2分）2。15.你喜歡富春江的水，還是喜歡富春江兩岸的山？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的理由。（3分）。16.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”此句從側(cè)面落筆，襯托山水誘人的力量之外，言外之意是什么？（3分）。17.用適當(dāng)?shù)男揶o手法，描繪你所喜歡景物特點(diǎn)。（3分）。(三)閱讀《千金市骨》回答下列

10、問(wèn)題（閱讀《千金市骨》回答下列問(wèn)題（1010分）分）古之君人有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：“請(qǐng)求之。”君遣之三月，得千里馬，馬已死。買(mǎi)其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬，而捐五百金？”涓人對(duì)曰：“死馬且買(mǎi)之五百金，況生馬乎？”天下必以王為能市馬，馬今至矣。于是不能期年，千里之馬至者三。[注釋]君人：君主。涓：宮廷里侍從人員，太監(jiān)。安事：何用。捐：丟掉，白白扔掉。期年：十二個(gè)月叫“期年”，即一整年。三：

11、好幾匹。言其多，不是確指。18“千金市骨”中“市”的含義是，第二段中有一個(gè)通假字是，它通。（2分）19翻譯句子（2分）（1）天下必以王為能市馬，馬今至矣。（2）于是不能期年，千里之馬至者三。20說(shuō)說(shuō)“千金市骨”這個(gè)成語(yǔ)的含義。（2分）21填空（2分）我們還學(xué)過(guò)一篇有關(guān)千里馬的文章，題目是，作者是，其主題是。22請(qǐng)點(diǎn)評(píng)一下文中“君人”與“涓人”各有什么特點(diǎn)？（3分）(四)、閱讀《水調(diào)歌頭》回答下列問(wèn)題（、閱讀《水調(diào)歌頭》回答下列問(wèn)題（9分

12、）分）水調(diào)歌頭蘇軾（丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。）明月幾時(shí)有？轉(zhuǎn)朱閣把酒問(wèn)青天。低綺戶不知天上宮闕，照無(wú)眠。今夕是何年。不應(yīng)有恨，我欲乘風(fēng)歸去，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？又恐瓊樓玉宇，人有悲歡離合，高處不勝寒。月有陰晴圓缺，起舞弄清影，此事古難全。何似在人間。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。23蘇軾，號(hào)。他與父親，弟弟合稱(chēng)為“三蘇“。他們父子三人與韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏，被后人譽(yù)稱(chēng)為““。（2分）24.這首詞中表現(xiàn)作者健康樂(lè)觀

13、的情緒和美好愿望的句子是，它的含義是，在詞中，這句詞是對(duì)說(shuō)的，后來(lái)被人們廣泛引用，表達(dá)了。（3分）25這首詞的上闕寫(xiě)，下闕寫(xiě)。（2分）26這首詞的中心思想是：。（2分）三、寫(xiě)作（三、寫(xiě)作（5050分）分）一位兒童心理研究者向一群孩子每人發(fā)一張表格，讓他們填寫(xiě)自己的優(yōu)缺點(diǎn)和美好愿望。結(jié)果，很多孩子填的是——優(yōu)點(diǎn)零，愿望零。這結(jié)果令很多人詫異：孩子怎么會(huì)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，又怎么會(huì)沒(méi)有愿望？無(wú)法想象沒(méi)有愿望的孩子，將有怎樣枯萎的眼神。因?yàn)闆](méi)有愿望，必