如何提高二年級(jí)語文成績(jī)

1、二年級(jí)語文成績(jī)分析這次期末考試我班語文平均成績(jī)88分，全班40人，80分以上有35人，兩人不及格，本學(xué)期成績(jī)比上學(xué)期提高5分。但是從此次考試的成績(jī)也可以看出，班上的優(yōu)差生差距很大，最高分與最低分相差76分。翻閱本次考試的卷子，從試卷上來看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)部分掌握都較好，很少被扣分，失分最多的是第五題第2小道，要求學(xué)生在電燈、電話、電視機(jī)、電冰箱這四件物品中勾出一個(gè)不一樣的，在這一題中全班有29人出錯(cuò)，很多同學(xué)勾的都是電話或電冰箱，惟獨(dú)

2、沒有勾電燈，我認(rèn)為這道題這么多學(xué)生都出錯(cuò)可能有兩方面的原因，一是學(xué)生對(duì)此題的分析能力不夠，沒有認(rèn)真的去思考、判斷。第二，我認(rèn)為這題出地模擬兩可所以才導(dǎo)致學(xué)生出錯(cuò)。出錯(cuò)還比較多的是在閱讀題中的第一小道。要求學(xué)生數(shù)一數(shù)短文共有幾個(gè)自然段，班上的很多學(xué)生都去數(shù)有幾句話去了。對(duì)于教學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段的知識(shí)，我在平時(shí)的教學(xué)中也是做為一個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)來教學(xué)的，在閱讀教學(xué)中也經(jīng)常讓學(xué)生去標(biāo)段落序號(hào)，可是這次學(xué)生們卻在這道題上出錯(cuò)，的確讓我大失所望，我想這可

3、能是由于學(xué)生的粗心造成的，還有一個(gè)可能就是學(xué)生平時(shí)所遇到的都是文字比較長(zhǎng)的段落，而這次試卷上的段落比較段，有的連續(xù)幾段都只有一句話，導(dǎo)致學(xué)生辨別教難。所以才導(dǎo)致這么多的人都被此題難住了。同時(shí)，在閱讀題中還有的學(xué)生做掉了題，或是在回答問題是答非所問。此次的寫話題，內(nèi)容接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話可說，有話可寫，全班只有一個(gè)人沒有做這題，其他的同學(xué)完成的效果都可以，但是從這次的寫作當(dāng)中，我也發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)由于受識(shí)字能力的限制，導(dǎo)致了很多同音字或

4、錯(cuò)別字的出現(xiàn)。根據(jù)這次的考試我發(fā)現(xiàn)了自己班上存在的不足之處，今后在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也要重視培養(yǎng)學(xué)生分析、閱讀短文的能力，和寫作能力。如何提高二年級(jí)語文成績(jī)?nèi)绾翁岣叨昙?jí)語文成績(jī)曙光鄉(xiāng)何溪小學(xué)：陳美竹曙光鄉(xiāng)何溪小學(xué)：陳美竹2、利用圖文結(jié)合及生活中的事物，讓學(xué)生理解字、詞、句等。低年級(jí)孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。遵循教學(xué)的直觀性原則，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具，如“椅子”的“椅”字，我就說我們坐的椅子大多數(shù)都

5、是用木材做的，因此這個(gè)字是有“木”旁的；在《坐井觀天》一課中，講到“井沿”一詞是我就讓學(xué)生觀察書上的圖來理解這個(gè)詞的……3、在識(shí)字教學(xué)中，能否設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法吸引住學(xué)生的注意力，保持旺盛的求知欲，這是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。也是令教師感到棘手的問題。因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字量大，課時(shí)緊，教師要想在一堂課中完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，的確很難完成。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)。教學(xué)中，我采用多種識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的識(shí)字趣味中，

6、寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。4、在閱讀中積累閱讀古今中外的文化名著，是積累、豐富語言的有效途徑。孩子在閱讀過程中，可以對(duì)具體文章進(jìn)行摘抄、概括文意、描寫心得等。對(duì)優(yōu)美的句子、段落需要背誦，孩子可以通過這些途徑來鍛煉自己的寫作能力。5、在誦讀中積累誦讀文質(zhì)兼美的優(yōu)秀詩文，是孩子汲取人類優(yōu)秀營養(yǎng)、積累語言、提高文化品位和審美情趣的重要途徑。孩子遇到難以把握的語調(diào)和句讀、難以理解的作品、難以領(lǐng)悟的藝術(shù)境界等問題時(shí)，可以