大學(xué)生職業(yè)發(fā)展試題庫

1、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展試題庫大學(xué)生職業(yè)發(fā)展試題庫職業(yè)考試第一章一、選擇題1、一個人整個一生所從事的職業(yè)按先后順序可分為早期生涯、中期生涯和晚期生涯三個發(fā)展階段。在這三個時期中，又可以將一個人的職業(yè)生涯分為四個階段：探索階段、創(chuàng)立階段、維持階段和衰退階段。大學(xué)生正處在職業(yè)生涯階段模型的（A.探索階段）。2、大學(xué)生應(yīng)當樹立的科學(xué)就業(yè)觀，科學(xué)就業(yè)觀具備導(dǎo)向性、目的性、（D.過程性）、可發(fā)展性等四個特征。3、樹立科學(xué)就業(yè)觀，需要全面認識自身的條件和就業(yè)

2、環(huán)境的各種變量，這些變量主要包括內(nèi)在因素和外在因素，內(nèi)在因素包括：價值取向、（A.職業(yè)興趣）、（D.素質(zhì)能力）、優(yōu)勢不足等等；外在因素主要有就業(yè)形勢、（B.就業(yè)形勢）、就業(yè)政策、（C.就業(yè)政策）、職業(yè)要求、家庭期望等等。二、簡答題1、職業(yè)規(guī)劃對個人發(fā)展的指導(dǎo)意義。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對個人指導(dǎo)意義在于大學(xué)生尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個體價值的最大化。具體來講包括以下幾個方面：一是有利于明確人生未來的奮斗目標。二是有

3、利于個性發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。三是有利于認清形勢，準確定位，合理安排大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。四是可以提升職業(yè)品質(zhì)，認清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。五是有利于實現(xiàn)“人職匹配”，提高就業(yè)滿意度。一個人整個一生所從事的職業(yè)按先后順序可分為早期生涯.中期生涯和晚期生涯三個發(fā)展階段。在這三個時期中，又可以將一個人的職業(yè)生涯分為四個階段：探索階段.創(chuàng)立階段.維持階段和衰退階段。大學(xué)生正處在對個體職業(yè)生涯的探索階段。因此，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃有利于大學(xué)生個人明確未來的切

4、實可行的奮斗目標；有利于大學(xué)生更好地了解自己，進行自我定位；提升應(yīng)對競爭的能力。2、大學(xué)生樹立科學(xué)就業(yè)觀的作用。首先，可以使大學(xué)生認識到就業(yè)與人生發(fā)展的關(guān)系，從而發(fā)揮主觀能動性，有意識地結(jié)合職業(yè)理想，自我發(fā)展，真正實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變；其次，可以使大學(xué)生正確地認識自我特點與職業(yè)需要，全面分析專業(yè)對口.事業(yè)發(fā)展.職業(yè)規(guī)劃.職位薪水等等方面，找到崗位和自己的對接點，積極就業(yè)，從而實現(xiàn)人職匹配，人職和諧；第三，可以使大學(xué)生正確地認

5、識自我發(fā)展與社會需要的關(guān)系，既尊重大學(xué)生的個性發(fā)展，也注重教育大學(xué)生到祖國最需要的地方去，從而實現(xiàn)自身需要與社會發(fā)展的和諧?？傊?，樹立科學(xué)就業(yè)觀是大學(xué)生實現(xiàn)又快又好的職業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，一方面，科學(xué)就業(yè)觀可以成就大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展的和諧。另一方面，科學(xué)就業(yè)觀可以實現(xiàn)大學(xué)生4.依據(jù)REWARDING原則：目標需有一定意義，相關(guān)及有價值的，這一目標的意義及價值并不很明確；5.依據(jù)TIMEBOUNDED原則：目標必須有有明確時間限制的

6、，但是這一目標的時間并不現(xiàn)實。綜上所述張明的職業(yè)目標不符合SMART原則，不合理。第三章一、選擇題1、職業(yè)興趣的類型有（B現(xiàn)實型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型）2、MBTI理論將人格分為4個維度（C外向—內(nèi)向，感覺—直覺，思維—情感，判斷—知覺）二、簡答題1、大學(xué)生職業(yè)生涯自我認識包括哪幾個維度？每個維度各有何作用？生涯自我認識主要包含四個維度的內(nèi)容：價值觀.興趣.能力和人格特質(zhì)，不同的維度有不同的特點和作用。具體來說，對價值

7、觀的探索，可以幫助個體了解自身最看重的事物，在面對選擇時更知道該如何取舍；對興趣的探索，可以幫助個體明確自身愿意充滿熱情投入其中的活動，并以此為基礎(chǔ)確定一個職業(yè)選擇范圍；對能力的探索，可以幫助個體發(fā)現(xiàn)自身具備的能力，一方面可以找出目前能夠勝任的職業(yè)，另一方面可以和理想職業(yè)需要的能力進行比較，看自身是否具備獲得和從事該職業(yè)的資格，并有針對性地提升個人能力；對人格特質(zhì)的探索，可以幫助個體理解自身的行為習(xí)慣，在進行職業(yè)規(guī)劃和求職時可以更好地發(fā)

8、揮優(yōu)勢，避免劣勢。2、大學(xué)生職業(yè)生涯自我認識有哪些方法？正式評估和非正式評估。其中正式評估包括職業(yè)興趣測評.職業(yè)能力傾向測評.個性測評.職業(yè)動機（價值觀）測評；非正式評估常見方法有：卡片分類.特殊事件回顧.生涯冥想。三、案例分析小A是一名師范院校文學(xué)專業(yè)的大三學(xué)生，學(xué)習(xí)成績在班里處于中等偏上水平，看到大四的學(xué)長們紛紛為找工作而到處奔波，他很茫然，不知道自己該怎么發(fā)展？首先要幫助小A進行價值觀分析，澄清他最想要什么；其次，通過霍蘭德興趣測