四、領(lǐng)科技之前沿,以科研促教學(xué)(精)

1、四、四、領(lǐng)科技之前沿，以科研促教學(xué)科技之前沿，以科研促教學(xué)教學(xué)與科研這兩種活動(dòng)是緊密相連的。任何發(fā)現(xiàn)總是以已有的知識(shí)作為基礎(chǔ)的，否定這個(gè)基礎(chǔ)自然不會(huì)有創(chuàng)造，從這個(gè)意義上說，教學(xué)是科研的基礎(chǔ)，科研是教學(xué)的發(fā)展和提高。兩者的結(jié)合是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的根本保證。如果大學(xué)沒有科學(xué)研究環(huán)境，學(xué)生從來不接觸科學(xué)研究，將永遠(yuǎn)不會(huì)獲得創(chuàng)造性的解決問題的方法和能力，也無法達(dá)到高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。同時(shí)，教師只有通過對(duì)本專業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動(dòng)，才能加深對(duì)本專業(yè)本

2、學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)，從而獲得最新、最先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，由此豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善、學(xué)術(shù)水平的提高，使教師在教學(xué)過程中思路開闊，也能站在新的高度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍更新，豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的、靈活的教學(xué)。再者，積極進(jìn)行科學(xué)研究的教師，在教學(xué)中會(huì)比較自然地用科研所必要的實(shí)踐精神和創(chuàng)造精神感染學(xué)生，使學(xué)生受到鼓舞，得到啟迪，更快地步入學(xué)術(shù)研究的正途。多年來，藥理教研室始終堅(jiān)持教學(xué)和科研并重的原則，在教學(xué)之余，積極開展科學(xué)

3、研究工作。以科研促教學(xué)，提高教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量，并將科研最新成果融入教學(xué)中。本課程教師中，教授、副教授每人都有自己的科研方向，承擔(dān)著大量的縱橫向課題。為了讓年輕教師盡快成長(zhǎng)，年資高的教師對(duì)年輕教師進(jìn)行傳幫帶，與講師、助教組成多個(gè)課題小組。共有四個(gè)科研方向。1神神經(jīng)精神精神藥理：理：探索并成功建立了腦內(nèi)微透析技術(shù)結(jié)合高效液相電化學(xué)檢測(cè)技術(shù)的方法，可用于檢測(cè)動(dòng)物腦內(nèi)神經(jīng)調(diào)質(zhì)抗壞血酸、羥自由基及單胺類神經(jīng)遞質(zhì)的動(dòng)態(tài)變化，用此技術(shù)所進(jìn)行的

4、研究工作在國(guó)內(nèi)本領(lǐng)域的研究中處于領(lǐng)先水平，已發(fā)表文章近30篇，其中有多篇在國(guó)際雜志上發(fā)表。進(jìn)行了藥物對(duì)乙醇影響中樞神經(jīng)遞質(zhì)及調(diào)質(zhì)釋放作用的研究。首次證明了內(nèi)源性抗壞血酸的釋放對(duì)大腦具有重要保護(hù)意義。其研究成果在國(guó)內(nèi)外該學(xué)術(shù)領(lǐng)域已經(jīng)具有一定的影響。進(jìn)行了人參皂苷類中藥活性成分抗嗎啡成癮作用的構(gòu)效關(guān)系研究并取得了一定成果，將為研究開發(fā)有效抑制阿片類依賴性和耐受性的單體化合物新藥（一類新藥）奠定堅(jiān)實(shí)的化學(xué)和藥理學(xué)基礎(chǔ)。目前已經(jīng)申請(qǐng)了有關(guān)制備、

5、臨床新用途等3項(xiàng)專利。進(jìn)行了中樞σ受體與學(xué)習(xí)記憶關(guān)系的研究及老年癡呆癥動(dòng)物模型的研究，首次證明了連續(xù)海馬內(nèi)或側(cè)腦室內(nèi)注入β淀粉樣蛋白分解酶抑制劑可造成動(dòng)物學(xué)習(xí)記憶障礙，β淀粉樣蛋白的沉積等，為老年癡呆癥的治療提供了新的靶點(diǎn)。發(fā)表了多篇論文。2循循環(huán)系統(tǒng)藥統(tǒng)藥理：理：主要進(jìn)行抗缺血及抗血栓藥物的研究，通過心腦血流量測(cè)定、血流動(dòng)力于多年來始終堅(jiān)持科研、教學(xué)并重，以科研促教學(xué)的原則，科研和教學(xué)都取得了很大的成績(jī)，藥理教研室2002年通過了國(guó)家