全日制義務(wù)教育語文課程標準(2011版)

1、1義務(wù)教育語文課程標準義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）中華人民共和國教育部制定目錄目錄義務(wù)教育語文課程標準...........................................................................................................................................................1第一部分前言...

2、........................................................................................................................................................................2一、課程性質(zhì).............................................

3、......................................................................................................................2二、課程基本理念.............................................................................................

4、..............................................................2（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)...........................................................................................................................2（二）正確把握語文教育的特點.....

5、......................................................................................................................2（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式.................................................................................

6、...................3（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程............................................................................................................3三、課程設(shè)計思路.................................................................

7、..........................................................................................3第二部分課程目標與內(nèi)容......................................................................................................................

8、...............................4一、總體目標與內(nèi)容…………………………………………………………………………………………………………………………………………………4二、學段目標與內(nèi)容..................................................................................................................

9、.....................................5第一學段（1～2年級）..........................................................................................................................................5第二學段（3～4年級）.....................

10、.....................................................................................................................6第三學段（5～6年級）...........................................................................................

11、...............................................8第四學段（7～9年級）........................................................................................................................................10第三部分實施建議...............

12、..................................................................................................................................................12一、教學建議..................................................................

13、...............................................................................................12二、評價建議.....................................................................................................................

14、............................................16（一）充分發(fā)揮語文課程評價的多種功能..........................................................................................................16（二）恰當運用多種評價方式...................................

15、..........................................................................................17（三）注重評價主體的多元與互動.................................................................................................................

16、....17（四）突出語文課程評價的整體性和綜合性......................................................................................................17（五）具體建議....................................................................................

17、.................................................................17三、教材編寫建議.................................................................................................................................................

18、........20四、課程資源開發(fā)與利用的建議.................................................................................................................................21附錄1關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議...............................................

19、...........................................................21附錄2關(guān)于課外讀物的建議.................................................................................................................................25附錄3語法修辭知識要點.....

20、................................................................................................................................25附錄4識字、寫字教學基本字表............................................................................

21、.............................................26附錄5義務(wù)教育語文課程常用字表.....................................................................................................................283展。三、課程設(shè)計思路三、課程設(shè)計思路1九年義務(wù)教育語文課程，應(yīng)以鄧小平理論和

22、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取當代語文教育科學理論的精髓，借鑒國外母語教育改革的經(jīng)驗，遵循語文教育的規(guī)律，努力提高學生的語文素養(yǎng)，為弘揚民族精神、增強民族創(chuàng)造力和凝聚力、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，發(fā)揮積極的作用，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。3課程目標九年

23、一貫整體設(shè)計。課程標準在“總目標”之下，按1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級四個學段，分別提出“學段目標與內(nèi)容”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。各個學段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。4學段目標與內(nèi)容從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”（第一學段為“寫話”，第二、第三學段為“習作”）“口語交際”四個方面提出要求。課程標準還提出了“綜合性學習”的要求，以加強語文課程內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系，加強與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促

24、進學生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。5課程標準的“實施建議”部分，對教學、評價、教材編寫，以及課程資源的開發(fā)與利用等提出了實施的原則、方法和策略，也為具體實施留有創(chuàng)造的空間。第二部分課程目標與內(nèi)容第二部分課程目標與內(nèi)容一、總體目標與內(nèi)容一、總體目標與內(nèi)容課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面設(shè)計。三者相互滲透，融為一體。目標的設(shè)計著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。1在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的

25、審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。2認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。3培育熱愛祖國語言文字的情感，增強學習語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。4在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，學習科學的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度。5能主動進行探究性學習，激發(fā)想象力和

26、創(chuàng)造潛能，在實踐中學習和運用語文。6學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦優(yōu)秀詩文240篇（段）。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。8能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想

27、法。能根據(jù)需要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語言運用能力。9具有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。10學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運用新技術(shù)和多種媒體學習語文。二、學段目標與內(nèi)容二、學段目標與內(nèi)容第一學段（第一學段（1～2年級）年級）（一）識字與寫字1喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會