從百草園到三味書(shū)屋練習(xí)題及答案

1、七年級(jí)語(yǔ)文七年級(jí)語(yǔ)文(上)《從百草園到三味書(shū)屋》測(cè)試題及答案《從百草園到三味書(shū)屋》測(cè)試題及答案一、文學(xué)常識(shí)填空一、文學(xué)常識(shí)填空魯迅，原名（），（）?。ǎ┤?，偉大的（）家、（）家、（）家。著作（文體）有（）、（）、（）、（）等，收在（）里，本文選自（），是回憶（）的散文。二、為下列劃線的字選擇正確的讀音，在正確讀音下劃?rùn)M線二、為下列劃線的字選擇正確的讀音，在正確讀音下劃?rùn)M線1、確鑿（ｚｕｚｏ）2、竄向（ｃｕ?。睿悖酰睿?、攢成小球（ｃｕｎ

2、ｚǎｎ）4、腦髓（ｓｕｓｕǐ）5、塑雪羅漢（ｓｓｕ）6、人跡罕至（ｈǎｎｈｎ）7、間壁（ｊｉ?。睿辏椋睿?、宿儒（ｓｘｉ）9、拗過(guò)去（ｎｉǎｏ）10、蕩寇志（ｋｕɡｕｎ）11、懲罰（ｃｈｎɡｃｈěｎɡ）三、解釋下列句中劃線字或詞語(yǔ)的含義，填在括號(hào)內(nèi)三、解釋下列句中劃線字或詞語(yǔ)的含義，填在括號(hào)內(nèi)１、像珊瑚珠攢（）成的小球兒。２、那金光也就飛回來(lái)，斂（）在盒子里。３、拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒（）賞（），這里是荒園，人跡（）罕（）至，所以不

3、相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。４、因?yàn)樗撬蓿ǎ┤澹瑳Q不至于不知道。５、于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸（）。６、將頭仰起，搖著，向后面拗（）過(guò)去，拗過(guò)去。四、按原文填空，并回答問(wèn)題四、按原文填空，并回答問(wèn)題不必說(shuō)（）的菜畦，（）的石井欄，（）的皂莢樹(shù)，（）的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里（），（）的黃蜂（）在菜花上，（）的叫天子（云雀）忽然從草間（）向云霄里去了。單是周?chē)模ǎ┑哪鄩Ω粠?，就有（）趣味。油蛉在這里（），蟋蟀們?cè)谶@里（）。翻開(kāi)斷

4、磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)（）；還有（），倘若用手指按住它的（），便會(huì)拍的一聲，從（）噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤（）著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有（）的根。有人說(shuō)，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一塊根像人樣。如果不怕（），還可以摘到（），象?。ǎ┲椋ǎ┏傻男∏颍炙嵊痔?，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。１、寫(xiě)百草園中的景物，先用了兩個(gè)“不必說(shuō)”，然后有“單是”的內(nèi)容。把

5、這些詞語(yǔ)去掉讀一讀，跟原文對(duì)比，體會(huì)作者為什么要這樣寫(xiě)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析一下。２、這段景物描寫(xiě)，都采用了哪些種修辭方法？起到了什么作用？請(qǐng)舉例說(shuō)明。３、這段文字描寫(xiě)“泥墻根一帶”的動(dòng)物有_______、____________、_________、等四種，描寫(xiě)的植物有________、__________、__________等三種。作者是從________、___________、_________、____________等四個(gè)方面進(jìn)行描

6、寫(xiě)的。五、閱讀下面兩段文字，按要求回答問(wèn)題五、閱讀下面兩段文字，按要求回答問(wèn)題１、連最末次相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。⑴“似乎”與“確鑿”連用矛盾嗎？該怎樣理解作者的用意呢？⑵作者說(shuō)：“那時(shí)卻是我的樂(lè)園”，文章是從哪三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)“樂(lè)園”的呢？２、我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。……總而言之：我將不能常到百草園了。Ａｄｅ，我的蟋蟀們?。粒洌澹业母才枳觽?/p>

7、和木蓮們！……在全文中，這段起的作用是___________，表達(dá)了作者_(dá)____________的心情?！绑皞儭薄案才枳觽儭薄澳旧弬儭敝械摹皞儭笔潜硎救说膹?fù)數(shù)，這里用在動(dòng)植物上，有什么含義？答：_________________________________________________________________。六、百草園與三味書(shū)屋是作者童年生活過(guò)的場(chǎng)所，魯迅用六、百草園與三味書(shū)屋是作者童年生活過(guò)的場(chǎng)所，魯迅用“從……到

8、……”的標(biāo)題把它們的標(biāo)題把它們聯(lián)系在一起，有比照的意味，對(duì)文章描述的內(nèi)容，有以下三種理解，比較恰當(dāng)?shù)睦斫馐锹?lián)系在一起，有比照的意味，對(duì)文章描述的內(nèi)容，有以下三種理解，比較恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵ǎ緟⒖即鸢浮俊緟⒖即鸢浮恳弧⒁?、周?shù)人浙江紹興文學(xué)思想革命雜文小說(shuō)散文詩(shī)歌《魯迅全集》《朝花夕拾》童年生活二、二、１、ｚｏ２、Cｕāｎ３、Cｕｎ４、ｓｕǐ５、ｓ６、ｈǎｎ７、ｊｉｎ８、ｓǔ９、ǎｏ１０、ｋｕ１１、Cｈｎɡ三、１、湊在一塊兒。２、收攏３、

9、鑒別欣賞足跡、腳印稀少４、有長(zhǎng)久從事某種工作的意思。５、人聲喧鬧的意思。６、用力彎曲。四、四、碧綠光滑高大紫紅長(zhǎng)吟肥胖伏輕捷直竄短短無(wú)限低唱彈琴蜈蚣斑蝥脊梁后竅纏絡(luò)擁腫刺覆盆子珊瑚攢１、前兩個(gè)“不必說(shuō)”是為了撇開(kāi)一些東西，是為了突出下面的“單是”的內(nèi)容。既然“單是”已經(jīng)趣味無(wú)窮，也就使人感到園中的樂(lè)趣到處皆是了。作者這樣寫(xiě)是為了反映兒童對(duì)樂(lè)園優(yōu)美而有趣的心理。２、這段景物描寫(xiě)中采用了擬人、比喻的修辭方式。比喻如寫(xiě)覆盆子，“象小珊瑚珠攢

10、成的小球”，擬人如“蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”，這些修辭手法的運(yùn)用突出了百草園在孩子眼里的樂(lè)園的樂(lè)趣。３、油蛉、蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏木蓮覆盆子形態(tài)聲音色味動(dòng)作五、五、１、⑴不矛盾?！白钅┐蔚南嘁?jiàn)也已經(jīng)隔了七八年”，所以印象較淡薄，用不肯定的語(yǔ)氣“似乎”；而追憶兒童時(shí)代生活，又歷歷在目，所以用“確鑿”表示肯定的語(yǔ)氣。⑵從百草園的景物、美女蛇的傳說(shuō)和冬天百草園捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣三方面來(lái)寫(xiě)樂(lè)園。２、過(guò)渡段童年時(shí)告別百草園的依戀?！皞儭庇迷趧?dòng)植物上表現(xiàn)了“我”

11、對(duì)它們的喜愛(ài)，這些動(dòng)植物是“我”童年時(shí)的伙伴。六、六、３七、七、１、擬人２、排比３、比喻４、比喻５、擬人八、八、１、斷磚蜈蚣２、雪地面短棒竹篩３、中間扁三味書(shū)屋下面畫(huà)梅花鹿古樹(shù)下孔子牌位４、三味書(shū)屋后面園花壇臘梅花地上桂花樹(shù)上蟬蛻九、九、１、C２、D３、B４、D十、1、掃開(kāi)、露出、支起、撒些、系、牽、看、拉、罩2、積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”3、具體生動(dòng)地表現(xiàn)了捕鳥(niǎo)的過(guò)程，也表現(xiàn)