九年義務教育全日制初級中學歷史教學大綱

1、九年義務教育全日制初級中學歷史教學大綱九年義務教育全日制初級中學歷史教學大綱(試用修訂版試用修訂版)教學目的教學目的教學時間安排教學時間安排教學中應注意的問題教學中應注意的問題教學內容教學內容教學評估教學評估一、教學目的歷史教學在九年義務教育初中階段的教育中占有重要的地位。歷史教學能夠使學生了解人類社會發(fā)展的過去及現在，認識人與人、人與社會，以及人與自然的關系，加深對祖國的熱愛，拓展對世界的了解，從歷史中汲取智慧，從而提高學生的整體素質

2、，使他們更好地在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展，適應社會主義現代化建設的需要。初中歷史教學，要引導學生通過中國史和世界史基礎知識的學習，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，認識人類社會不同歷史時期的主要特征及其發(fā)展趨勢。初中歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史的發(fā)展和變化；引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料；啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯想和初步的分析、綜合、比較、概括

3、等認知活動，對有關的歷史問題進行簡要的評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力；增強學生自主學習的能力；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。初中歷史教學，要向學生進行社會發(fā)展規(guī)律的教育，使學生初步形成正確的歷史意識；要對學生進行愛國主義教育、社會主義教育、國情教育、革命傳統教育和民族團結教育，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統，樹立民族的自尊心和自信心，具有為祖國社會主義建設而奮斗的歷史責任感；要引導學生尊重其他國家

4、和民族所創(chuàng)造的文明成果，正確看待國際社會的發(fā)展和變化，初步形成正確的國際意識；要使學生學習和繼承人類的傳統美德，從人類歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐步形成真誠善良、積極進取的品格和健全的人格，以及健康的審美意識和情趣，為樹立正確的價值觀和人生觀打下良好的基礎。二、教學時間安排1中國古代史在初中一年級開設，中國近現代史在初中二年級開設，世界史在初中三年級開設，每周均為2課時。2在中國歷史教學中，各省、自治區(qū)、直轄市可以補充編

5、寫鄉(xiāng)土史教材或當地民族史教材，教學時間約8課時。在教學中，這些課時可以集中使用，也可以結合中國歷史教材的有關內容，穿插使用。鄉(xiāng)土史教材或當地民族史教材，必須經省、自治區(qū)、直轄市的教育部門審定。三、教學中應注意的問題1要以辯證唯物主義和歷史唯物主義的理論為指導，正確闡釋人類社會發(fā)展的歷史，并做出實事求是的評價。要堅持史論結合，論從史出，力求做到科學性、思想性和生動性的統一。2要考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知水平出發(fā)，調動和激

6、發(fā)學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。同時，對教學內容和教學活動的安排要從有利于學生學習的角度出發(fā)，注重啟發(fā)學生對歷史的理解，避免死記硬背，以減輕學生過重的課業(yè)負擔。3要注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如；計算歷史年代；閱讀歷史教科書及有關的歷史讀物；識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史

7、概念；分析和評論重要的歷史問題，等等。4要注意多層次、多方位的聯系，包括：歷史發(fā)展的縱向聯系；同一歷史時期政治、1我國最早的人類2黃河流域和長江流域的文化遺存★3炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說二、夏、商、西周1我國第一個王朝——夏2商朝的建立與繁榮3西周的興衰三、春秋、戰(zhàn)國的紛爭1“春秋五霸”2“戰(zhàn)國七雄”3商鞅變法4社會經濟的發(fā)展四、先秦時期的文化★1科學技術2文字3諸子百家（1）老子和孔子（2）百家爭鳴4文學藝術（1）《詩經》和楚辭（

8、2）青銅藝術（3）音樂五、秦的統一1秦統一六國2秦始皇建立中央集權制度3陳勝吳廣起義和秦朝的滅亡六、西漢的強盛1楚漢戰(zhàn)爭與西漢的建立2漢初的休養(yǎng)生息與“文景之治”3漢武帝的“大一統”★4王莽改制及其失敗七、東漢的興衰1“光武中興”2外戚、宦官專權與東漢的衰亡八、秦漢時期的民族關系和對外關系1匈奴的興起和秦漢王朝與匈奴的關系2漢通西域3“絲綢之路”4秦漢與朝鮮、日本的交流九、秦漢時期的文化1科學技術（1）數學和醫(yī)學（2）張衡與地動儀（3）