三年級下學(xué)期英語質(zhì)量分析

1、鎮(zhèn)小學(xué)三年級鎮(zhèn)小學(xué)三年級20172018學(xué)年度下學(xué)期英語期末考試質(zhì)量分析學(xué)年度下學(xué)期英語期末考試質(zhì)量分析一、基本情況一、基本情況本次三年級英語測試成績統(tǒng)計如下：（按百分制）參考人數(shù)總分人平及格率優(yōu)秀率綜合指數(shù)109810989739288.700.987889.610.92380.9238從統(tǒng)計成績來看，學(xué)生的發(fā)揮正常。從這成績更可看出教師們平時教學(xué)扎實，能夠用課程改革的理念指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)方式與方法比較靈活，而學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，絕大多數(shù)

2、同學(xué)能較靈活地掌握所學(xué)的知識。二、試卷分析：二、試卷分析：試卷分聽力、筆試兩個部分，聽力30分，筆試20分。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運用能力，基本能對學(xué)生的讀、寫水平做出比較客觀的評價。1、試題緊扣《新課標(biāo)》，重視語言知識和生活實際的聯(lián)系。英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的聽、說、讀、寫技能應(yīng)該得到均衡的發(fā)展，低年級學(xué)生在讀寫方面要進一步加強，這在試題形式上有較好的體現(xiàn)。試題照顧到了學(xué)生的實際能力，著

3、重于基礎(chǔ)知識的考察，從詞到句的理解，從聽、理解、認讀等方面全面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，比較科學(xué)地考察了學(xué)生是否能在正確的的語境中正確使用英語的能力。2、試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。聽力檢測部分，著重于檢測學(xué)生在相應(yīng)的語境中獲取信息和理解語言，強調(diào)學(xué)生的主觀理解和實際應(yīng)用水平，也基本符合學(xué)生認知能力的發(fā)展規(guī)律。筆試題目中，基礎(chǔ)知識的考核照顧到了各個層次的學(xué)生，總的說來，試題出得比較成功，為我們今后的英語教學(xué)提供了方向。三、學(xué)

4、生答題情況分析：三、學(xué)生答題情況分析：1、聽力部分本次測試聽力部分的分值為30分。具體分析如下：第一題，聽音選詞，將聽到的單詞圈起來。有10個小題，共5分。這一題主要考學(xué)生對本學(xué)期學(xué)到的單詞的認知能力，而且都是單詞表中的黑體單詞，要加強力度，學(xué)生的聽說能力才能有較理想的發(fā)展。在聽音選圖片，選句子，單詞等題目中，學(xué)生才能得到較高的分數(shù)。2、四項基本技能的發(fā)展不夠均衡和全面。英語學(xué)習(xí)的過程，是聽、說、讀、寫四個技能綜合發(fā)展的過程。語音，詞匯

5、和語法的學(xué)習(xí)在這幾個技能學(xué)習(xí)過程中是逐步得到熟練掌握的。我們在小學(xué)的初始階段，著重進行了大量的聽說訓(xùn)練，但是讀寫的訓(xùn)練沒有均衡開展。寫的要求，最基本的就是寫單詞。在教學(xué)中要注意階段性地提高學(xué)生單詞的寫的要求，基本詞匯分階段進行過關(guān)。五、改進措施及努力方向：五、改進措施及努力方向：(1）加強英語教學(xué)，今后要改進教學(xué)方法，更新教育理念，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，充分做好增優(yōu)補差工作，多關(guān)心學(xué)困生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。