《笠翁對韻》教案

1、1、《笠翁對韻》教案（一）、《笠翁對韻》教案（一）一、教學目標：1、學生熟讀《笠翁對韻》（一東）。2、通過古詩豐富學生語音、修辭知識，幫助學生理解所學內容；3、培養(yǎng)學生對古文的興趣。教學過程：一、開場白今天我們要學習《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞隆！皩崱本褪枪糯藢ψ?，講押韻。二、范讀、帶讀《笠翁對韻》老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。下面請同學們伸出右手

2、的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學們，跟我念。三、釋讀1、師讀第一段講解第一段重點點撥：山花對海樹蒼穹三、教學重點：背誦《笠翁對韻》；教學難點：拓展知識——古詩欣賞。四、教學過程：1、復習：集體復習一遍；個別學生背誦展示（注重復習，讓學生知道溫故而知新的道理，讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，為進一步的學習打下扎實的基礎。并為學生創(chuàng)造展示

3、自我的機會，樹立學生自信心。）。2、教師范讀一遍新學內容，激發(fā)學生學習的興趣。3、學生嘗試朗讀一遍。教師注意糾正學生讀錯的地方。4、游戲“火眼金睛”，教學生學習文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。師：我要考驗一下你們，我還聽說你們有目不轉睛、全神貫注的好習慣……5、學生朗讀兩遍，加深對生字的認識。6、學生同桌討論，尋找文中的多音字：華、當、禁、扇、曝、省、塞。（通過提問了解學生對多音字的掌握情況。）教師出示多音字學生齊讀，加深印象，并要求學生

4、課下寫到書上。7、學生朗讀三遍。（古語說得好“書讀百遍，其意自現(xiàn)”此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生大聲朗讀的良好的學習習慣。），強調文中多音字的讀法。8、學生同桌共同討論尋找韻腳（公、龍、紅、熊、烘、風。）9、教師講“華對嵩”引出五岳：東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。山，中岳嵩山。豐富豐富學生知識的同時，由世界聞名的嵩山少林寺引出河南，教育學生愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生的自豪感。進一步引出唐朝大詩人李白的詩《送楊山人歸嵩山》：“我有萬古宅，嵩陽