zcs的教學(xué)反思

1、聲母zcs教學(xué)反思今天教學(xué)聲母zcs教完以后我感覺效果很好zcs在拼音字母教學(xué)中應(yīng)該是學(xué)生難掌握的一個知識點.首先是這幾個字母的發(fā)音舌位學(xué)生不容易掌握好所以許多學(xué)生在發(fā)這幾個平舌音的時候經(jīng)常含混不清.俗話說學(xué)無定法教無定法貴在得法.我的教學(xué)過程是這樣安排的:我在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上很輕松的學(xué)會了語境歌接著我不停地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)”刺猬字母四只”然后簡化成”字刺四”再改成教學(xué)第一聲”資刺溜的刺絲”然后讓學(xué)生反復(fù)不停地讀最后把學(xué)生引入正題學(xué)習(xí)今天

2、的內(nèi)容聲母zcs.只要孩子們把”資刺絲”讀輕一些短一些就對了學(xué)生很快掌握了.由于前面的教學(xué)細(xì)致入微所以整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi及其四聲教學(xué)也就水到渠成很輕松地過關(guān)了.在教學(xué)聲母zcs與單元母au的拼讀.在教學(xué)拼讀這一塊我改變了以往的教學(xué)我讓學(xué)生先拼讀zcs與單元母a的拼讀熟悉以后再練習(xí)他們的四聲拼讀學(xué)生就像念順口溜一樣很快也就掌握了zcs與其他單韻母eu的相拼.我覺得這樣教學(xué)學(xué)生不但學(xué)得快而且很快也會掌握了聲母與韻母的拼讀技巧.在拼音教

3、學(xué)中我放棄了給學(xué)生傳授具體舌位的教學(xué)我覺得學(xué)生的語言理解能力還不能讓他透徹理解學(xué)生的語言這樣讓他的舌頭在嘴里根據(jù)自己的理解繞來繞去還不如讓他們聽音模仿更好一些.篇二：《zcs》教學(xué)反思《zcs》教學(xué)反思南郊小學(xué)許丹仙zcs，可以說在拼音字母教學(xué)中是小朋友們較難掌握的一個知識點。上課開始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的單韻母和聲母，輕松過度到新授部分。講授新課時，首先，我課件出示小刺猬，對孩子們說:”我們讓小刺猬帶我們?nèi)ヒ巴馊ネ妫脝嵝『⒆雍?/p>

4、高興，興趣一下子高漲了很多。接著，出示課件情境圖，把孩子們帶進(jìn)了一個美麗的郊外，在這個美麗的地方，孩子們看到了一個刺猬老師，正在教四只小刺猬學(xué)習(xí)z、c、s呢，小朋友們一邊看圖，一邊練習(xí)說話，我相機引出情境歌，讓小朋友們跟我一起讀，他們讀得那么興致勃勃。剛上一年級的孩子，年齡小、自我控制能力比較差，需要教師時刻去引導(dǎo)。特別是對于比較好動的一些男小朋友，還需多費苦心。在教學(xué)中，我嘗試著放手讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)zcs三個聲母時，

5、讓孩子去觀察他們的形狀想辦法編兒歌記住他們，孩子們的想象很奇特，有時會出些小狀況，但是這些小狀況呢，讓孩子們興致更高了，歡聲笑語過后記得更好了。在教學(xué)生母組成的相應(yīng)音節(jié)時，讓孩子們自己去找這些聲母寶寶喜歡和那些韻母寶寶做好朋友，然后試著自己叫一叫音節(jié)朋友的名字，讓孩子有些成就感的同時又復(fù)習(xí)了單韻母。學(xué)習(xí)了拼讀后發(fā)現(xiàn)，有些孩子會把整體認(rèn)讀音節(jié)拿來拼讀，所以在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi時，我穿插了一個故事，告訴他們小i是啞巴，和z、c、s

6、成為了好朋友，變成整體認(rèn)讀音節(jié)后，就牢牢地綁在了一起，不能分開拼讀。在教學(xué)標(biāo)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)時，我故意在黑板上寫zi，然后拍一下腦袋說：“哎呀，老師真是馬大哈，忘了給i寶寶戴帽子該怎么戴的，誰教教我？”一句話讓孩子樂翻了天，馬上刷刷刷地舉起小手。當(dāng)然，今天的課堂上還有一些地方需要改進(jìn)：比如說，常規(guī)培養(yǎng)需強化，學(xué)生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。當(dāng)然這更要注重孩子傾聽的習(xí)慣的培養(yǎng)，我在教學(xué)中將加強這方面的訓(xùn)練。1篇三：z

7、cs教學(xué)反思zcs教學(xué)反思當(dāng)然還有一些地方需要我改進(jìn)：常規(guī)培養(yǎng)需強化，學(xué)生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。課堂上拼讀這一重點的訓(xùn)練，孩子總是積極性不高，可能與學(xué)過有關(guān)。如果讓他們讀的少，總擔(dān)心他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個方法，我把他們分成各個學(xué)習(xí)小組，以后就讓他們在小組里練讀，一個人讀，其他組員認(rèn)真聽，找出缺點。當(dāng)然這更要注重孩子傾聽的習(xí)慣的培養(yǎng)，我在教學(xué)中將加強這方面的訓(xùn)練?！秡cs》教學(xué)設(shè)計

8、梁清華一、設(shè)計意圖《zcs》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊“漢語拼音”第7課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母z、c、s，每個聲母配有一幅圖畫，以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的三個字母的讀音；第二部分是拼音練習(xí)，包括z、c、s與韻母組成的音節(jié)、zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。第四部分是讀詞語認(rèn)字，配有圖畫；第五部分是一首兒歌，也配有圖畫。在課程改革的今天，語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)

9、習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點、認(rèn)識規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中輕松愉快地學(xué)拼音。為此，本節(jié)課我力求吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生當(dāng)評委，畫面中的角色誰最能干。在學(xué)生當(dāng)評委的過程中自然地完成了“zcs”的教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

10、2、學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。3、學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學(xué)重點：1、學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學(xué)難點：區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備：3個聲母和3個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片。三、教學(xué)過程第一

11、課時一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？聲母家族的小朋友最調(diào)皮，它們總是爭著出來和我們玩還老站不好隊。（出示幻燈片，誰能按順序給它們打下招呼？指名認(rèn)讀、齊讀，一起跟它們問個好）小朋友們真能干！聽到大家響亮的聲音，有三個小朋友又迫不及待地跑出來了（zcs）你們愿意和它們做朋友嗎？有位細(xì)心、認(rèn)真的小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎？二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的