2014小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

1、★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)11920142014小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)20142014小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)時(shí)間飛逝，又一個(gè)學(xué)期接近尾聲，回顧一學(xué)期的教研時(shí)間飛逝，又一個(gè)學(xué)期接近尾聲，回顧一學(xué)期的教研組工作，感觸很多。在學(xué)校教導(dǎo)處的悉心指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教組工作，感觸很多。在學(xué)校教導(dǎo)處的悉心指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教研組牢固樹立“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的理研組牢固

2、樹立“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，積極探索教師專業(yè)成長新途徑，全面提高教育教學(xué)質(zhì)念，積極探索教師專業(yè)成長新途徑，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。量。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)素養(yǎng)。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)素養(yǎng)?！把劢鐩Q定境界”站得更高，才能看得更遠(yuǎn)。數(shù)學(xué)教“眼界決定境界”站得更高，才能看得更遠(yuǎn)。數(shù)學(xué)教師相較于語文教師等其他學(xué)科教師老師，信息的獲得渠道師相較于語文教師等其他學(xué)科教師老師，信息的獲得渠道可能更窄一些。在商討的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化理

3、論學(xué)習(xí)成為了全可能更窄一些。在商討的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)成為了全組教師的共識(shí)。為使得理論學(xué)習(xí)不流于形式，力爭讓每一組教師的共識(shí)。為使得理論學(xué)習(xí)不流于形式，力爭讓每一位教師在每一次的學(xué)習(xí)中都有收獲，教研組在每周的教研位教師在每一次的學(xué)習(xí)中都有收獲，教研組在每周的教研活動(dòng)時(shí)間中專門開辟了理論學(xué)習(xí)板塊。每次安排一位主講活動(dòng)時(shí)間中專門開辟了理論學(xué)習(xí)板塊。每次安排一位主講教師，主講教師或介紹目前的熱點(diǎn)問題和校驗(yàn)動(dòng)態(tài)、或?qū)W教師，主講教師或介紹目前的

4、熱點(diǎn)問題和校驗(yàn)動(dòng)態(tài)、或?qū)W習(xí)經(jīng)典的教育著作（片段）等。要求主講教師不僅要講述習(xí)經(jīng)典的教育著作（片段）等。要求主講教師不僅要講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，還要公布自己的學(xué)習(xí)資料供大家學(xué)習(xí)商自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，還要公布自己的學(xué)習(xí)資料供大家學(xué)習(xí)商討，明晰認(rèn)識(shí)，提升智慧和精神。把實(shí)施新課程改革轉(zhuǎn)化討，明晰認(rèn)識(shí)，提升智慧和精神。把實(shí)施新課程改革轉(zhuǎn)化為我們的自覺行為，讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。為我們的自覺行為，讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。二、扎實(shí)基本功訓(xùn)練，提高專業(yè)

5、技能。二、扎實(shí)基本功訓(xùn)練，提高專業(yè)技能。教師素養(yǎng)大賽是學(xué)校本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)工作。教教師素養(yǎng)大賽是學(xué)校本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)工作。教★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)319“創(chuàng)優(yōu)爭先”是學(xué)校支部本學(xué)期“創(chuàng)優(yōu)爭先”是學(xué)校支部本學(xué)期3的中心工作。教研的中心工作。教研組注意引導(dǎo)發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用，積極宣揚(yáng)先進(jìn)事組注意引導(dǎo)發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用，積極宣揚(yáng)先進(jìn)事跡，讓老師們感受到身邊的典范，勇挑重?fù)?dān)，為人師

6、表，跡，讓老師們感受到身邊的典范，勇挑重?fù)?dān)，為人師表，認(rèn)真執(zhí)行教師職責(zé)，履行教師義務(wù)。不斷改進(jìn)完善教育方認(rèn)真執(zhí)行教師職責(zé)，履行教師義務(wù)。不斷改進(jìn)完善教育方法，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，做到以德治教。法，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，做到以德治教。五、主題研究深入開展，活動(dòng)扎實(shí)有效。五、主題研究深入開展，活動(dòng)扎實(shí)有效。本學(xué)期教研組開展了“主體研究”實(shí)踐活動(dòng)。各備課本學(xué)期教研組開展了“主體研究”實(shí)踐活動(dòng)。各備課組在積極商討的基礎(chǔ)上各自推出了自己的教研專題。教研組在積極

7、商討的基礎(chǔ)上各自推出了自己的教研專題。教研組結(jié)合專題，制定了嚴(yán)格的教研計(jì)劃，每月一專題。各備組結(jié)合專題，制定了嚴(yán)格的教研計(jì)劃，每月一專題。各備課組認(rèn)真結(jié)合自己的專題開展了實(shí)踐，同備課組的教師均課組認(rèn)真結(jié)合自己的專題開展了實(shí)踐，同備課組的教師均圍繞專題作課觀摩，展示實(shí)踐成果。本學(xué)期，上校級(jí)公開圍繞專題作課觀摩，展示實(shí)踐成果。本學(xué)期，上校級(jí)公開課5節(jié)，校內(nèi)公開課節(jié)，校內(nèi)公開課1010節(jié)，聽優(yōu)質(zhì)教研課節(jié)，聽優(yōu)質(zhì)教研課4節(jié)。教研組適節(jié)。教研組適

8、時(shí)地組織集中研討，同組教師是自然的主評(píng)人，主評(píng)按照時(shí)地組織集中研討，同組教師是自然的主評(píng)人，主評(píng)按照本節(jié)課在教材的定位本節(jié)課在教材的定位—教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)—教學(xué)構(gòu)想教學(xué)構(gòu)想—本節(jié)課對(duì)于本節(jié)課對(duì)于專題研究的實(shí)際意義等程序展開，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。專題研究的實(shí)際意義等程序展開，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。六、注重常規(guī)工作，提高教研實(shí)效六、注重常規(guī)工作，提高教研實(shí)效.教研的主體是教師，教師的重要工作是進(jìn)行課堂教教研的主體是教師，教師的重要工作是進(jìn)行課堂教