19年安徽省教師招聘考試中學(xué)教綜知識(shí)點(diǎn)（5）

1、4、思維的概念、思維品質(zhì)、思維過(guò)程、創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)（1）概念：思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接的、概括的反映。不同于感知覺(jué)，思維所反映的是客觀事物共同的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，屬于認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段。（2）品質(zhì)：1.深刻性2.靈活性3.獨(dú)創(chuàng)性4.批判性5.敏捷性6.系統(tǒng)性（3）思維過(guò)程：①分析與綜合（思維的基本過(guò)程）；②比較與分類(lèi)；③抽象與概括；④具體化和系統(tǒng)化。（4）學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：①引導(dǎo)學(xué)生積極參加創(chuàng)造性活動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；②保護(hù)好奇心，

2、激發(fā)求知欲；③加強(qiáng)發(fā)散思維的訓(xùn)練；④鼓勵(lì)直覺(jué)思維；⑤發(fā)展學(xué)生的想象力；⑥培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性5、想象的概念、中學(xué)生想象力的培養(yǎng)（1）概念：想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。（2）想象力的培養(yǎng)：①教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，豐富表象儲(chǔ)備；②引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽探索；③引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；④結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力；⑤引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生積

3、極幻想。6、問(wèn)題解決的思維過(guò)程、影響問(wèn)題解決的因素（1）問(wèn)題解決的思維過(guò)程：①發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；②理解問(wèn)題（明確問(wèn)題）；③提出假設(shè)；④檢驗(yàn)假設(shè)。（2）影響問(wèn)題解決的因素：①問(wèn)題的特征；②已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；③情緒和動(dòng)機(jī)；④問(wèn)題情境；⑤原型啟發(fā)；⑥思維定勢(shì)；⑦功能固著；⑧個(gè)性因素。二、中學(xué)生情緒、情感、意志1、情緒的概念、情緒的種類(lèi)差異。3、能力的概念、能力的類(lèi)型、影響能力形成和發(fā)展的因素、能力的培養(yǎng)（1）概念：順利完成某種活動(dòng)所必需的，并直接影響活

4、動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。（2）類(lèi)型：①按能力是否只與所要完成的任務(wù)有關(guān)，可分為一般能力和特殊能力；②按能力的功能，可分為認(rèn)識(shí)能力、實(shí)踐活動(dòng)能力和社會(huì)交往能力；③按能力的創(chuàng)造性，可分為再造能力（模仿能力）和創(chuàng)造能力；④卡特爾的流體智力和晶體智力。（3）影響能力形成和發(fā)展的因素：遺傳素質(zhì)；環(huán)境（家庭、社會(huì)、學(xué)校）；實(shí)踐活動(dòng)；個(gè)人的主觀能動(dòng)性。（4）能力的培養(yǎng)：①優(yōu)生優(yōu)育，注意給孩子良好的遺傳素質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)；②適時(shí)進(jìn)行早期教育；③通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)能

5、力；④社會(huì)實(shí)踐；⑤因材施教；⑥主觀努力。4、性格的概念、影響性格形成與發(fā)展的因素（1）概念：指?jìng)€(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。（2）影響性格形成與發(fā)展的因素：遺傳；家庭；學(xué)校教育的作用；自我教育；社會(huì)環(huán)境；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用。五、學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論1、學(xué)習(xí)的概念、學(xué)習(xí)分類(lèi)（1）概念：學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。這一定義的實(shí)質(zhì)包括了三個(gè)方面：學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化；學(xué)習(xí)所引起