教育技術(shù)裝備與信息化應(yīng)用例談

1、教育裝備與信息化應(yīng)用案例教育技術(shù)裝備與信息化應(yīng)用例談第1頁共4頁教育技術(shù)裝備與信息化應(yīng)用例談教育技術(shù)裝備與信息化應(yīng)用例談重慶市墊江縣牡丹中學(xué)校楊明俊摘要摘要：隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備建設(shè)工作的重要性體現(xiàn)的越發(fā)明顯。各校努力創(chuàng)建現(xiàn)代教育技術(shù)裝備標準化，為促進課程的深化改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。然教育技術(shù)裝備涵蓋的所有工作皆是為了使用，使用得當，教育技術(shù)裝備才能發(fā)揮其最大的作用。本文筆者結(jié)合我校實際，從搶抓機

2、遇、注重制度建設(shè)、落實兩項工程、拓展三個渠道等方面，擬就教育技術(shù)裝備與信息化應(yīng)用，談些具體做法，供大家參考！關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：教育技術(shù)裝備；信息化應(yīng)用；探索眾所周知，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備主要包含基礎(chǔ)性教育技術(shù)裝備和現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備兩個方面。所謂基礎(chǔ)性教育技術(shù)裝備主要系指學(xué)校實驗室、圖書館（室）、六大功能室等；而現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備是應(yīng)用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，不斷優(yōu)化配置各科先進實驗（實訓(xùn)）儀器設(shè)備的過程。

3、除了在上述基礎(chǔ)性專用功能室（館）裝備現(xiàn)代化儀器設(shè)備以外，主要配備計算機教室、多媒體演示教室、電子閱覽室等專用功能室和校園廣播、校園通訊、校園計算機網(wǎng)絡(luò)等系統(tǒng)。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，所有的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作要根據(jù)學(xué)校的具體情況適度超前；教育技術(shù)裝備的管理，暨包括了各室及其設(shè)備的管理，同時也包括了對實驗教師和學(xué)生的管理，注重對相應(yīng)人員實驗素養(yǎng)的培養(yǎng)，這些都十分重要。而最為重要的是教育技術(shù)裝備涵蓋的所有工作皆是為了使用，使用得當，教育技

4、術(shù)裝備才能發(fā)揮其最大的作用。本文筆者結(jié)合自身近幾年從事學(xué)校教育技術(shù)裝備和信息化應(yīng)用的切身感悟，擬就教育技術(shù)裝備與信息化應(yīng)用，談些體會，供大家參考。一、搶抓教育均衡發(fā)展機會，高標準化完善學(xué)校教育裝備工一、搶抓教育均衡發(fā)展機會，高標準化完善學(xué)校教育裝備工作。作。我們所在的學(xué)校是墊江縣牡丹中學(xué)，改擴建于2014年1月7日，學(xué)?，F(xiàn)占地70余畝，有18個教學(xué)班，在校學(xué)生900余人，專任教師64人。其中，有市級優(yōu)秀化學(xué)特長1人，高級教師12人，教育

5、裝備與信息化應(yīng)用案例教育技術(shù)裝備與信息化應(yīng)用例談第3頁共4頁制度》、《危化藥品安全管理、使用及督查制度》《網(wǎng)絡(luò)教室使用管理制度》、《教育信息化應(yīng)用制度》等等。各項制度明確規(guī)定：在學(xué)校教育裝備與信息化應(yīng)用上，學(xué)校人人是責(zé)任人，分工明確，任務(wù)具體。每節(jié)課有維護，每一天有小結(jié)，每一周有培訓(xùn)，每一月有測試評定，每一期有定性、定量的考核評價，將短期安排與長遠規(guī)劃緊密結(jié)合，以確保學(xué)校教育信息化應(yīng)用全面可持續(xù)發(fā)展。三、夯實兩項工程，努力提升教育裝備信

6、息化應(yīng)用的基礎(chǔ)環(huán)三、夯實兩項工程，努力提升教育裝備信息化應(yīng)用的基礎(chǔ)環(huán)境。境。一是夯實學(xué)校教師教科研的空間和群組的建設(shè)工程。學(xué)校電教中心編撰了教師通訊錄，收錄了全體教師的手機長短號、QQ賬號、微信號、優(yōu)課賬號、國家教育資源公共服務(wù)平臺注冊賬號、微信群，由學(xué)校統(tǒng)一組織教師加入相應(yīng)的群組如牡丹神韻教研群、班主任工作群、教育裝備與信息化應(yīng)用工作群等，使教師們能及時加強學(xué)習(xí)與交流，共享前沿思想，開闊眼界，更好地為“自身教學(xué)”服務(wù)，為“學(xué)生學(xué)習(xí)”服

7、務(wù)，所有這些群的建立，均發(fā)揮了獨特的功能。二是夯實家校聯(lián)系溝通的“校訊通”建設(shè)工程。不言而喻，沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都是不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致和復(fù)雜的任務(wù)的，是殘缺的教育。在當今迅猛發(fā)展的信息時代，家校的聯(lián)系和合作，比以往任何時候都顯得更加重要和迫切，并被賦予了新的內(nèi)容、途徑和方法，我校在傳承家訪、電話和短信聯(lián)系方式的同時，還特別注重加強了與家長的多方式聯(lián)系，多渠道溝通的平臺建設(shè)?，F(xiàn)在各班都建有家校QQ、

8、微信及其群組，“校訊通”極大地提升了家校交流環(huán)境。四、拓展三個渠道，最大限度地促進師生信息化應(yīng)用能力提四、拓展三個渠道，最大限度地促進師生信息化應(yīng)用能力提升。升。一是拓展教師研訓(xùn)，著力提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)。拓展師資培訓(xùn)渠道建設(shè)一支技術(shù)精湛、教學(xué)能力強，又有一定實踐能力的教師隊伍，是順利推進教育信息化的關(guān)鍵。為此，我校堅持骨干培訓(xùn)與普遍提高相結(jié)合，學(xué)用結(jié)合和分散與集中的原則，深入開展不同層次、不同形式的培訓(xùn)，努力打造一支適應(yīng)信息化教育的教